随着知识经济时代的到来，社会对于人才的需求越来越注重其综合素质和创新能力。在这一背景下，深度学习作为培养高阶思维和创新能力的重要途径，逐渐受到教育领域的广泛关注。高中历史作为一门综合性强、内容丰富的学科，不仅承载着传承历史文化的重要使命，更是培养学生综合素质和终身学习能力的重要载体。然而，当前高中历史教学存在知识传授表面化、缺乏深度思考等问题，这在一定程度上限制了学生的发展。因此，本文旨在深入探讨高中历史教学如何推进深度学习，以期为提高高中历史教学质量、培养具有高阶思维和创新能力的人才提供有益参考。