文章-世纪中文出版社

曾长兴《现代教育教学研究》 2018年6期

摘要:

通过对"楞次环"实验进行研究,指出"楞次定律"教学实验设计存在的问题,利用磁性强弱不同的磁铁、不同尺寸及缺口与否的铝环进行实验,发现铝环的动与不动只与磁铁的强弱有关,而与铝环是否闭合,铝环的厚薄、宽窄、大小或者铝环的连接方式无关。通过物理实验细节的推敲,来培养学生的物理观念,增进学生学好物理的内在动力。

基于拓展性学习的高中物理实验教学策略研究下载：17 浏览：256

汪川《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨基于拓展性学习的高中物理实验教学策略，通过分析当前高中物理实验教学的现状，提出一系列旨在增强学生自主学习能力、创新思维能力和实验操作技能的教学策略。这些策略包括实验内容的深度拓展、实验方法的多样化、实验过程的自主设计以及实验结果的多元评价，以期在高中物理教学中实现知识的深化与能力的全面提升。本文不仅关注实验教学的技术层面，更强调学生科学素养与综合素质的培养，为高中物理实验教学提供新的思路与方法。

新课标下高中物理实验教学优化创新路径探索下载：22 浏览：267

魏杰《现代物理学报》 2025年3期

摘要:

新课标下，高中物理实验教学亟待优化创新。本文通过探讨转变实验教学理念、科学运用信息技术、开展小组合作实验及鼓励引导实验创新等路径，旨在调动学生的实验热情、提升教学效率，并培养学生的思维与探究能力。这些创新措施适应了新课标的要求，为学生的全面发展提供了有力支持。通过实施这些优化创新路径，高中物理实验教学将更好地发挥其在学生科学素养和实践能力培养中的重要作用，促进学生全面发展。

高中物理实验教学的优化与创新下载：43 浏览：489

赖志君《物理进展》 2025年4期

摘要:

高中物理是一门比较抽象和比较复杂的学科，教材中的很多知识点都是以实验的方式呈现的。实验是物理学习中重要的一部分，也是培养学生实验能力和创新思维的重要途径。传统的实验教学往往局限于课堂和教材，缺乏与生活的紧密联系，难以有效激发学生的创新精神和探究欲望。因此，对高中物理实验教学进行优化与创新显得尤为必要。本文针对高中物理实验教学的优化与创新展开研究，并提出几点浅薄的建议。

立足核心素养，优化实验设计，开展深度教学——高中物理实验教学再思考下载：42 浏览：477

张胜利《物理进展》 2025年3期

摘要:

在高中物理实验教学中，以核心素养为导向，优化实验设计，是实现深度教学的重要途径。本文从明确核心素养要求、优化实验教学设计、引导学生深度学习等方面进行了深入探讨。通过分层设计、创设情境、自制教具等策略，提高学生的学习体验和探究兴趣，培养学生的创新能力和物理观念。同时，改进评价方式，落实全面育人目标，促进学生全面发展。

基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践下载：57 浏览：531

王锐《现代教育教学研究》 2025年2期

摘要:

在教育事业不断变革的进程中，课程也处于不断变革的过程中。在高中教学中，物理是一门非常重要的课程。大部分学生认为学习物理知识有各种各样的困境，没有浓厚的学习兴趣。物理课程是一门科学类课程，具有较强的实践性与抽象性。学好物理知识是发展核心素养的基础，需要学生具有较强的逻辑思维素养。学生没有科学的思维，就很难掌握物理能力。物理实验在高中物理课程中是非常重要的部分，在实验的支撑下，学生可以对物理知识产生透彻的见解，不仅可以提升自主学习素养，还能提高教师的教学效果。物理知识的学习需要实验的推动。物理实验的教学有利于推动学生核心素养的发展。因此，物理教师要不断创新教学方法，推动学生核心素养的发展，提高物理实验的效率。

探析传感器在高中物理实验教学中的应用下载：186 浏览：1818

马晓蕊蔡桂杰《传感器研究》 2022年3期

摘要:

数字化实验系统（DIS）指由“传感器+数据采集器+软件包+计算机”构成的实验系统。实验时，传感器可获取实验数据，并传输给数据采集器；采集器对数据进行转换后传输给计算机；实验数据经过软件处理后以数值、曲线、图表等不同的方式呈现，教师和学生可以根据教学需要对数据进行分析与处理。

人工智能在高中物理实验教学中的应用探析下载：49 浏览：1728

施柏迪《人工智能研究》 2024年9期

摘要:

物理实验教学作为高中物理教育的重要组成部分，对于培养学生的实践操作能力、观察分析能力以及科学探究精神具有不可替代的作用。然而，传统实验教学往往受限于资源有限、操作复杂、安全风险高等因素，难以充分满足学生个性化学习的需求。近年来，人工智能技术的快速发展为这一困境提供了新的解决方案。AI以其强大的数据处理能力、智能决策支持及个性化服务优势，为高中物理实验教学带来了前所未有的变革机遇。本文将从多个维度探讨AI技术在高中物理实验教学中的应用，以期为教育实践者提供有益的参考和启示。

问题教学法在高中物理实验教学中的应用探索下载：69 浏览：832

程娟《现代物理学报》 2024年11期

摘要:

随着教育改革的深入，高中物理实验教学面临着新的挑战与机遇。本文探讨了问题教学法在高中物理实验教学中的应用。该方法通过设计层级式、情境性和辐射式问题，有效激发学生的思考与探究欲望。层级式问题根据学生能力差异分层提问，引导学生逐步构建物理概念框架；情境性问题以生活实例为切入点，提升学生的学习兴趣和物理观念；辐射式问题则鼓励学生跳出传统框架，培养批判性思维和创新能力。通过实施问题教学法，学生不仅掌握了实验技能，还提升了科学探究与创新思维的核心素养，实现了知识与能力的双重提升

高中物理实验教学对学生科学思维培养的重要性下载：85 浏览：977

陈世福《现代物理学报》 2024年9期

摘要:

伴随着新课改的实施和推广，高中物理教学逐步建立起以核心素养为目标的教育模式，科学思维是高中物理核心素养的重要组成部分，影响着学生综合能力的发展。为在高中物理教学中响应新课改号召，积极对教学方式进行创新，使学生在教师的引导下逐步展开思维活动，为学生科学思维能力的发展提供有力支持。

基于科学素养的高中物理实验教学优化举措下载：90 浏览：874

栾林《现代物理学报》 2024年8期

摘要:

高中物理实验教学是培养学生科学素养的重要途径。本文旨在探讨如何通过优化高中物理实验教学，有效提升学生的科学素养，包括物理知识与技能、科学思维能力、探究能力和科学态度等方面。通过改进实验教学方法、创设探究性学习环境、强化数学与物理的融合等措施，促进学生在物理学习中的全面发展。

信息化时代背景下高中物理实验教学课堂构建策略下载：167 浏览：1732

陈喜春《现代物理学报》 2023年11期

摘要:

各种学习平台、学习应用的不断涌现，弥补了课堂教学中的一些不足。在新高考改革背景下，部分高中已有了将智能课堂引入物理教学实验的尝试，但物理实验课的信息化教学模式和内容有待进一步调整和改进，以促进学生的全面发展。分析了高效信息化物理实验教学的特点及其影响，提出了相应的教学策略，以期为相关教师提供借鉴，助力学生综合素养的提升。

简要高中物理实验教学存在的问题与解决方案的研究下载：180 浏览：1808

安玉玉《现代物理学报》 2023年10期

摘要:

高中物理实验教学是物理学习的重要组成部分，可以帮助学生更好地理解和应用物理知识。然而，在实践中，高中物理实验教学也面临一些问题。为了解决这些问题，可以采取一系列措施。其中包括加强教师培训与指导，通过提供专业培训、邀请专家指导、资源共享和交流等方式，提升教师的实验教学水平。同时，也要加强实验设备和资源的配置，提供充足的实验条件。通过以上措施的综合应用，可以有效解决高中物理实验教学中的问题，提升学生的实践能力和科学素养。

基于高中物理实验教学的学科核心素养培育策略探究下载：173 浏览：1873

方红云《现代物理学报》 2023年9期

摘要:

高中物理学科的核心素养内容包括四个方面，即物理观念、科学探究、科学思维、责任与态度。其中物理观念指的是学生对物理学科知识建立的基础认识，需要学生对待生活现象时用理性、辩证的思维进行分析，学会透过现象看问题本质。而科学探究是物理学科核心素养中最为主要的内容，对学生处理问题的综合能力有着较高的要求，包括从假设、猜想、收集信息到对问题的分析和解决。当然这种能力的培养需要教师给学生创造更多合作探究的机会，逐步培养学生自主探究问题的意识。科学思维指的是学会从物理学视角理解事物本质，掌握事物发展规律。这需要教师在教学实践中引导学生从不同的角度和层面思考问题，重视对学生质疑和创新能力的培养。科学态度与责任是学生开展物理探究学习的必备品质，用热爱科学的态度去理解科学现象。教师一定要围绕学科核心素养创新教学模式，为学生构建一个具有开放性的物理探究课堂，将生活实际与物理课堂知识紧扣在一起，推进学科核心素养能力的培养。

现代信息技术与高中物理实验教学的融合应用下载：172 浏览：1935

黄莹《现代物理学报》 2023年7期

摘要:

实验室操作实验和课堂演示实验是中学物理实验教学的主要模式。在这些实验过程中，有些现象是瞬间发生的，有些实验时间较长，导致学生难以细致观察完整实验过程，影响物理概念的理解。另外，受实验室课程安排、实验场所相对固定等限制，学生的实验时间、空间受到约束，降低了学生的实验学习效率。因此，如何提高学生的实验学习效率、增强学生对物理概念的理解，从而达到学习目标，是中学物理实验教学需要探索的课题。信息技术的发展，可以实现实验过程的分解、细化，让实验更直观、更形象，并且扩展了学生实验学习的时间、空间。将信息技术与中学物理实验有机结合，可以有效地解决实验教学中遇到的问题，对于学生理解物理概念、深化物理思维具有重要的辅助作用。本文通过一些实际案例，分析了高中物理实验中实验教学与信息技术有机融合的途径、应用及其意义。

智能手机传感器在高中物理实验中的应用探索下载：116 浏览：1151

范济洪《物理进展》 2024年12期

摘要:

随着智能手机的广泛普及，其内置的各类传感器为高中物理实验教学带来了新的契机与方法。智能手机中诸如加速度传感器、光线传感器、陀螺仪等，能够便捷且精准地获取多种物理量数据。通过将智能手机传感器融入到高中物理力学、光学、电磁学等相关实验中，不仅可以丰富实验形式、降低实验成本，还能增强学生对物理知识的直观理解与实践操作能力，激发学生学习物理的兴趣，提升高中物理实验教学的质量与效果。

指向深度探究的高中物理实验教学设计与实践研究下载：110 浏览：1159

马其旺《物理进展》 2024年12期

摘要:

高中物理的教学内容相对丰富，与数学、化学、生物学等学科之间存在着密切的关系，对学生的整体素质提出了更高的要求，在学习过程中也存在着一些困难。在高中物理课堂上，实验是一个不可或缺的环节，做好它可以提高整个课堂的整体水平。因此，老师们要在教学设计和实践上进行革新，明确学生的主体地位，促进他们在实验中积极深入地进行学习和探索，充分发挥他们的积极性，在师生的共同努力下，才能达到良好的实验教学效果。

浅谈高中物理实验探究下载：100 浏览：1149

韩斌《物理进展》 2024年11期

摘要:

物理学是探讨物质结构和运动基本规律的学科，它注重对物质世界基本规律的探索。高中物理实验在物理教学中具有重要作用，物理实验教学有助于学生更好地理解和记忆物理基本概念和知识，有助于学生提升探究物理原理的积极性，奠定良好的物理学习基础。立足于高中物理实验教学对策，从设计有趣的问题、鼓励学生自主设计实验方案、合理利用信息技术入手，对高中物理实验教学的实施策略展开论述。

高中物理实验课教学探究下载：189 浏览：1781

王建南《现代物理学报》 2023年2期

摘要:

物理是一门实践性很强的课程，对学生动手能力的提升很有帮助，也能进一步增强学生的创新思维。因而，基于核心素养背景下，教师在教学期间，一定要合理制定教学计划，采取多元化的教学模式。在物理教学中，实验是关键环节，同时也是教学难点，需要教师加强重视，科学设计实验内容，提升物理实验教学有效性。

高中物理实验学习新探下载：166 浏览：2009

郭雯倩《现代物理学报》 2023年2期

摘要:

实验学习是高中物理学习的重要且必不可少的组成部分,通过动手操作物理实验可使我们明白物理知识的形成过程,提高我们学习物理的效果。本文从物理实验课学习策略这方面对高中物理实验课进行分析,以期提升物理实验的学习有效性。

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