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基于扎根理论的小学全科教师能力结构模型构建研究 下载：75 浏览：476

程翠萍1 田振华2,1 《中国教育研究》 2020年2期

摘要:
小学全科教师的能力结构是衡量其专业素质的关键要素。文章以扎根理论为研究路径,对52名小学全科教师进行深度访谈,利用Nvivo8.0软件实现访谈数据的编码分析,初步建构小学全科教师能力结构模型,包含融合教学、协调交往、学习创新三个维度,实践、组织、应变等16项能力。该模型可为小学全科教师的评价考核、专业培养提供参考依据。
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