古诗词为中华传统精髓文化之代表，其内容之丰富、情感之独特、思想之深邃都饱受关注，至于如何使初中生在面对营养如此丰沛的古诗词世界时，能够汲取更多的养分，则是教师要重点探索的课题，此时相当一部分教师给出了拓展教学的方案。初中古诗词拓展阅读教学就是在比较充分文本研究之上，对文本做出合理的延伸与拓展，拓展可以是情感上，亦可为资源上，更可为实用之上，总之均要利用有关资料，呼应文本、迁移放大，使文本价值可以最大可能地被开发出来。

为推进自然资源确权登记法治化、规范化、标准化、信息化，构建归属清晰、权责明确、流转顺畅、保护严格、监管有效的自然资源资产产权制度，着力解决自然资源所有者不到位、所有权边界模糊等问题。基于此，本文研究了水流登记单元划定、所有权边界划定的技术方法，在科学开展水流自然资源确权方面进行了有益探索。

多年来，由于各类型自然资源分散管理，给自然资源确权登记工作带来一定阻碍。以水流自然资源为例，因自然资源部门、水利部门对水流自然资源生态空间的不同定义，以及国土调查数据与河湖管理范围划定数据的标准差异，使得水流自然资源在确权过程中产生不少分歧。在此背景下，笔者以水流自然资源为研究对象，探索水流登记单元(生态空间)范围划定与所有权划定的法定依据。

随着新高考改革的深入实施，中学生物实验教学面临着前所未有的变革要求。本文旨在探讨在新高考背景下，如何通过优化实验教学内容、方法与评价机制，促进学生生物核心素养的提升与实践能力的培养。通过分析当前实验教学存在的问题，提出针对性的改革策略，包括强化实验教学的系统性、创新实验教学模式、完善实验评价体系等，以期为中学生物实验教学提供理论参考与实践指导。

随着课程改革的深入实施，初中生物课程标准也在不断修正和完善，初中阶段的生物教学更多的是以帮助学生掌握基础性的生物知识与基本技能，并使学生在学习的过程中逐渐形成理性的思维习惯以及科学的态度，为学生的终身发展打好基础为主要任务。而实验教学是初中生物教学的重要组成部分，培养学生的核心素养，是广大教育工作者必须认真考虑的问题。教师应积极探索及创新教学实践策略，并设计适合学生的生物实验教学策略。