世纪中文出版社

李静 2025年2期

摘要:

随着素质化教育及新课标改革的发展，信息技术课程在我国初中阶段的教育及教学开展中占据了越来越重要的地位，并且提出了更高的教学要求和目标，旨在通过信息技术课程的教学，实现对学生基础知识学习、思维能力强化、创新思维培养等教育目标，推动学生的全面发展。而人工智能编程作为初中信息技术学科教育及教学中的重要内容部分，能够更加有效的推动学生信息素养及能力的发展。基于此，本文主要针对和围绕初中信息技术学生人工智能编程的教育及教学问题展开了详细论述。

基于TPACK的中小学教师信息技术应用能力提升策略研究下载：87 浏览：492

史先红1 赵呈领2 2018年5期

摘要:

混合学习的过程是信息技术应用的实践过程。混合学习能为中小学教师提供不同需求的学习，促进教师的交流与实践。可利用网络平台的自主学习和课堂的实时指导，开展基于培训迁移理论、学训用一体的混合学习设计；在学校的激励政策和保障措施完善的情况下，创建教师信息技术应用能力跟踪评价平台，在培训、实践、终身学习中渐进提升教师的信息技术应用能力。

基于TPACK的中小学教师信息技术应用能力提升策略研究下载：91 浏览：486

史先红1 赵呈领2 2018年5期

摘要:

混合学习的过程是信息技术应用的实践过程。混合学习能为中小学教师提供不同需求的学习，促进教师的交流与实践。可利用网络平台的自主学习和课堂的实时指导，开展基于培训迁移理论、学训用一体的混合学习设计；在学校的激励政策和保障措施完善的情况下，创建教师信息技术应用能力跟踪评价平台，在培训、实践、终身学习中渐进提升教师的信息技术应用能力。

刍议计算机信息技术中人工智能的应用分析下载：17 浏览：281

王春懿 2025年1期

摘要:

如今，人工智能已引起社会各界的普遍关注，人工智能与各个领域的深度融合，大大提高了经济运行效率。有鉴于此，本文介绍了人工智能的基本情况，阐述了人工智能在计算机网络技术中应用的主要优势和人工智能的关键技术，并着重分析和探讨了人工智能在计算机网络技术中的实际应用情况，以期为计算机网络技术的智能化应用提供参考和借鉴。

新时期农业经济管理的分析与研究下载：87 浏览：487

孔萍 2019年12期

摘要:

农业经济是我国重要的经济支柱,加强对农业经济的管理,对保证我国的国民经济利益具有重要的作用。基于此,本文就主要研究新时期的农业经济管理,对开展农业经济管理的意义进行讨论,并找出管理中存在的问题,然后提出一系列的优化措施和问题解决措施。

信息技术应用能力提升工程2.0混合研修的需求研究下载：24 浏览：223

卢子洲廖康平朱文晓 2020年11期

摘要:

"互联网+"时代下,信息技术在课堂变革中的作用日益凸显,提升中小学教师的信息技术应用能力对优化教学过程、促进教学转型具有重大意义。调查发现,大多数中小学教师的信息化意识较高,但信息技术应用停留在PPT呈现教学信息水平上,技术与教学融合的程度不高,利用信息技术开展研修学习的能力也有待提升。调查发现,中小学教师具备较强的参训意愿,并且对信息技术培训的内容、形式、师资和考核方式呈现出多元化的需求。根据教师信息技术能力的发展现状和培训需求分析的结果,建议培训方案的制定要以教师需求为依据,合理选择培训内容;以促进学习为宗旨,重视培训模式创新;以教师发展为目的,遴选多元化培训师资;以生成成果为导向,科学设计考核方案。

在线优课建设:后疫情时代成人继续教育内涵式发展的取胜之道下载：39 浏览：310

王艳凤 2020年9期

摘要:

新时代新起点,促进成人继续教育内涵式发展已刻不容缓,成人继续教育质量提升成为重要议题。本文从成人继续教育发展的社会环境和内在需求出发,明确提出在线学习是成人继续教育内涵式发展的必然选择;同时分析了成人继续教育在线教学暴露出的现实问题,指出优质课程("优课")建设是提升成人继续教育在线学习质量的重要抓手,结合疫情期间其他教育应用提出了优质在线课程建设的基本途径:课程设计是基础,资源建设是核心,团队组建是关键,课程评价是保障。

浅谈农作中对机械的需求分析研究以及策略下载：87 浏览：475

吴凤菊 2019年3期

摘要:

科技的不断进步大大提升了人们的生活质量和水平。我国农业的发展有着悠久的历史,因此农机的使用也十分的广泛,农机也是用非常先进的技术。我国农业发展中经常会借鉴西方的策略,现在则是将电子信息技术融入到农用机械中,大大提高了农用机械的工作效率。电子信息技术出现的时间比较短,应用时间也比较短,因此还不能熟练的应用。因此,文章主要讲述农机中电子信息技术的研究,方便将电子信息技术在农机中的应用推广开来。

加快农业信息化建设促进通江农业现代化发展下载：85 浏览：496

陈立 2019年1期

摘要:

随着农业信息化建设的不断发展,农业发展的主要目标转变为提升农业生产效率,本次研究的主题是基于国家农业市场经济发展的实际情况,针对农业发展现代化进行了全面深入的研究。本文从四川省通江县农业信息化发展现状入手,应对当地农业发展中存在的问题,分析阻碍农业信息化发展的主要因素,并且从农民农村、地方政府、农业市场、信息技术这四个方面提出了具体的加强农业信息化建设的主要措施。

一种在线式超低量程浊度高精度测量传感器研制下载：57 浏览：442

管轶华1 项志强1 郜晚蕾1，2 金庆辉1，2 2022年1期

摘要:

本文基于浊度90°散射检测原理，设计并制备了在线式超低量程浊度检测传感器。采用发散角为±4°、波长为850nm的高亮红外LED作为光源，以LED前端透镜结构替代原传感器所需光源准直结构，降低传感器复杂度、缩小体积并提高稳定性；采用灵敏度高、噪声低、体积小的硅光电倍增管作为光敏探测元件；配合所设计的后端微弱信号采集、处理电路对浊度信号进行准确采集。经检测，传感器的在0-1NTU范围内线性度达0.999,检测限低至0.01NTU,实现在线式浊度检测传感器具备超低量程的同时，具有小型化、易集成的特点，可应用于浊度指标的微量在线监测。

西藏班高中信息技术课堂教学初探下载：64 浏览：396

刘静 2018年9期

摘要:

要使西藏班高中信息技术课取得良好的实效,首先要关心民族学生,成为他们的知心朋友;其次要联系生活实际,整合教学内容;再次要尊重学生的个体差异,实施分层教学;最后要关注课堂教学,努力提高教学质量。

微课在初中信息技术“翻转课堂”教学方式中的应用下载：70 浏览：409

颜韡 2018年9期

摘要:

微课是翻转课堂的重要组成部分,也是是翻转课堂的基础。在翻转课堂中,教师通过根据教学内容制作图片、视频等微课内容,突出了学生的学习主体性。同时将课堂交给学生,并借助信息技术实现了师生角色的变换,进而引导学生开展个性化学习。

“互联网+”中学教师信息技术应用能力培训策略研究下载：328 浏览：233

周红 2018年7期

摘要:

互联网的发展对教师培训理念、教师培训资源、教师培训模式和教师培训过程等教师培训的基本要素带来了深刻影响,并由此催生新的教师培训方式。本文分析了新时代中学教师的教育信息技术应用能力培训的背景和存在的问题,从培训理念、培训内容、培训方法、师资配备、培训环境及培训评价等方面提出了"互联网+"中学教师信息技术应用能力培训的策略,以期提升中学教师的教育信息技术应用能力。

以信息技术构建高等教育新型教学支持体系——基于抗疫期间在线教学实践的分析下载：61 浏览：494

韩筠 2020年5期

摘要:

信息技术已成为新型冠状病毒肺炎疫情引发的大规模在线教学的主要支撑力量。疫情期间的在线教学实践使包括在线课程及学习资源支持、在线教学平台及教学服务支持、教师在线施教支持、平台运行与网络安全支持的新型教学支持体系得以构建;探索出了多种新型教学服务供给方式,数字化教学工具也被广泛使用。推动我国教育信息化建设向纵深发展,应当赋予教育教学以信息化新认知,借助信息技术构建新型教学模式,进一步提升教师的信息化能力,按照信息时代要求创新教育教学管理,促进信息资源共享以服务终身学习。

核心素养理念指导下的学科教学与信息技术的深度融合下载：73 浏览：482

杨琳 2019年5期

摘要:

以培育学生的核心素养为宗旨,设计开发信息化教育资源,并立足初中语数外教学,探索学科教学与信息技术的深度融合。通过研究发现,从学科教学的实际需要出发,发挥信息技术的优势,能够使抽象的内容具体化,突破教学重难点,活跃学生的思维,增强学生的学习效果,进而达到优化教学的目的。

基于数字化视角的物理教学转型探索下载：50 浏览：469

郑行军 2019年12期

摘要:

数字化、多媒体环境下的物理教学具有学习自主独立性、时间空间的拓展性、学习形式的多样性、信息反馈的实时性、信息获取的多样性等特点。基于信息化资源的特点,运用信息化技术手段与物理概念或规律、物理习题和物理实验的有效融合,对传统物理教学模式进行改革与创新,可以为学生提供更多丰富多彩的学习氛围,可以达到打造新型、高效的课堂教学方式的目的。

培养信息技术学科中的“创艺”思维教学研究——以“定格动画”为例下载：96 浏览：494

伍冬莉 2020年1期

摘要:

在信息技术学科教学中培养学生的"创艺"思维,其目的旨在提高学生对技术与艺术的整合能力。目前的中学信息技术课堂教学大多以操作演练为主,即侧重于相关技术的使用,在艺术培养方面关注度不够。以成都金苹果锦城第一中学七年级"定格动画"一课的教学实践为例,探讨如何在课堂上实现对学生"创艺"思维的培养,并对"创艺"思维的培养方法进行总结,以此为培养"创艺"思维的教学实践提供参考。

智利中小学教师信息技术素养培养及其启示下载：70 浏览：465

张广兵 2018年12期

摘要:

智利在依托全国性教育信息化计划培养中小学教师信息技术素养方面独具特色,采取了"先基础后应用,再专题研讨""将培养内容融入专题研讨会""关注技术的教育应用,而非技术本身"等培养策略,制定有"政府主导,高校参与"和教师与学校管理人员协同共进等保障措施。在丰富、完善培养策略与保障措施方面,智利的实践经验对我国中小学教师信息技术素养培养具有积极借鉴意义。

从教学走向导学:信息时代学校教学的变革与超越下载：76 浏览：460

倪健1 吴兴奇2 2020年9期

摘要:

随着以人工智能为代表的信息技术的发展,教学的形式变得更加多样化,以教为核心的学校教学在教学目的、教学价值、教学方式和教学能力等方面,都与信息化时代的发展产生了不相适应之处,成为进一步推动信息化发展的教育阻碍。相比于教学,回归教学本义的导学蕴含着更加符合信息化时代要求的丰富意蕴。在当前时代背景下,我们应该促进信息技术与教学的融合,打破传统教学惯习,注重教学的生命价值,做好终身学习的准备,实现学校教学从教学向导学的转变。

培养程序设计自我效能感引领能力思维新突破下载：67 浏览：442

陈洁 2020年8期

摘要:

构建基于自我效能培养的教学策略,让小学生从小热爱编程,掌握编程知识,体验计算思维和培养创新能力,为初高中学习程序设计奠定扎实的基础。构建内容主要包括创意表达策略、信息提炼策略、思维可视化策略、互助调试策略和成果展评策略等。

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