世纪中文出版社

马阿艳 2020年4期

摘要:

文言文教学要做到目标定位精准、设计问题精准、教学用时精准、评价学生课堂表现的用语精准,才能收到良好的学习效果,从而提高学生文言文学习的效率。

吴乐乐1 贾毅2 吴龙龙3 柏杨4 2018年1期

摘要:

根据中小学教育教学城乡二元结构突出的实际，重庆市分层次、分阶段推进"卓越课堂"综合改革，不但构建了卓越课堂理念系统，诠释了基本内涵、形态、目标，构建了包括"调、整、减、增、改、革、扩、促"等8个维度、12项行动计划的卓越课堂策略体系，而且构建了卓越课堂评价体系，这一体系涵盖课堂教学、学校教育质量、教师与学生的评价。

学科思维提升能力学伴互助助力高效课堂下载：42 浏览：448

付桂芳 2019年9期

摘要:

语文教学要真正出成效必须注重对学生思维能力的培养。"学伴互助式教学"将语文教学的触角深入到学生的思维领域,通过训练思维、开启思维、提升思维使语文课堂真正成为有助于学生思维发展、成长、成熟的高效课堂。

朗读教学的高效课堂实施策略浅探下载：71 浏览：373

孔杏格 2018年9期

摘要:

朗读教学,是语文课堂重要的教学方式之一。学生在朗读中学习语言,感知意境,逐步提升其思维能力和鉴赏水平。通过朗读,学生能够把握文意,培养语感,学习作者的精妙构思和表达技巧。打造朗读教学的高效课堂,教师要引导学生在朗读中品味文本语言、把握文本内涵、掌握朗读规律,进而提高学生的鉴赏能力。

初中语文高效课堂的构建策略分析下载：84 浏览：449

喻群 2019年5期

摘要:

课堂是教学的主要场地,是连接教师和学生的桥梁,在课堂上,师生可以不断进行互动,讨论问题。教师要不断集思广益,采取有效的方法和措施构建高效课堂,提升学生的整体素质。如何构建高效课堂,是当今初中语文教师应该思考的问题,本文中笔者结合自身教学实践经验,对高效课堂的构建表达了自己的观点和看法。

“自主学习、合作探究”中学语文高效课堂教学模式探究下载：73 浏览：447

张长江 2018年7期

摘要:

自主学习、合作探究是新课程背景下倡导的一种新的教学方法。它注重学生的自主学习,强调学生的个人发展,培养社会主义事业和建设者的继承者。在新课程中,教育法明确指出,语文课程应以学生身心发展特点和语文学习能力为基础,充分发挥学生的学习潜力,激发学生的创新精神和实践能力,促进学生自主学习、合作探究。这意味着在语文课堂教学中,教师应该改变传统的教育观念,不再将学生作为被动学习对象,而是深入研究教材探索潜在的探索性资源,目标是培养学生的自主学习、合作探究的能力。

浅谈作文教学的高效策略——以《礼物》一课为例下载：38 浏览：264

文俊杰 2018年5期

摘要:

在当前"百花齐放、百家争鸣"的小学作文教学领域,各种流派的理论在高效课堂的建设上均有独特的作用。无论是作文课还是阅读课,教师若想在语文课堂上真正体现"高效"二字,首先得牢记课程目标,并以此为基础进行教学设计;其次要站在学生的角度,依据学生的认知水平和规律展开教学;在教学形式上大胆创新,敢于放手,在教学过程中做到有效的引导点拨。只有这样,学生的学习兴趣才能被激活,以"学生为主体"的教学原则才能得到贯彻,语文教学才是高质量、高效率的。

浅谈初中地理高效课堂的构建策略下载：35 浏览：374

焦海青 2025年3期

摘要:

新的初中地理课标从其根本思想出发，提出了转变初中地理教学模式的具体要求。要以学生的心理发展规律为依据，将课程内容与实际情况相结合，指导学生以真实生活中的经验为出发点，培养学生的地理学习能力，并鼓励学生进行探索，从而养成一种积极的学习态度。在新课标的推动下，越来越多的教师都在以尊重学生的主体性为前提，培养学生的学习兴趣、态度和技能，从而提升他们的整体素养，而这些都需要在高效课堂中得以实现。

初中语文打造古诗词教学高效课堂的实践策略下载：33 浏览：629

甘晓敏 2024年12期

摘要:

学生在初中古诗词学习中，仅凭单纯的背诵及积累基础知识是不够的，还要转化成能力和智慧。语文教学就是要促进学生将知识沉淀为智慧、深化为能力，最后凝结成素养，实现核心素养润物无声、内化下沉的高阶发展。在初中古诗词教学中，教师需要挖掘古诗词中的育人价值，不断探索在古诗词教学中落实学生核心素养的教学策略。

优化课堂教学，培养创新能力——初中英语高效课堂下载：72 浏览：419

史耀辉 2025年4期

摘要:

随着全球文化交流频率的日益加大，英语越来越受到人们重视。受到长期以来的教学模式影响，目前我国英语教学工作中还存在诸多的不足之处，这在一定程度上限制英语教学水平的提升。以下本文主要以初中英语课堂教学为例，对教学中存在的主要问题进行了简要分析，并提出了相应的优化改进对策，以期为相关行业工作者优化课堂教学，培养初中生的英语学习创新能力提供些许参考。

小学语文古诗词高效课堂的构建策略探析下载：63 浏览：730

黄巅 2024年6期

摘要:

古诗词教学在语文课堂上至关重要。教师以之为媒介，引导学生感受古人的情感与智慧，领略山川湖海之美，体悟军民家国之情。这不仅是对中华优秀传统文化的传承，更是对学生文化素养的熏陶。通过古诗词的学习，学生能够深入理解中华文化的博大精深，领略其艺术魅力，实现语文课程的育人价值与文化价值的最大化。

小学语文古诗词高效课堂的构建策略下载：71 浏览：743

杨建清 2024年11期

摘要:

在新课程改革的推动下，小学语文教学致力于提升学生的综合素质，古诗词教学成为实现这一目标的关键环节，教师应聚焦于强化学生的核心语文素质，特别是文化素质的培养，深入探究并优化古诗词教学方法至关重要。教师需从教学理念到实践策略进行全面革新，寻求最佳教学路径，这不仅关乎语文教学质量的提升，更对学生全面成长具有深远影响，期望通过精心开展的教学设计，学生可深刻领略古诗词的文化底蕴，提高文化素养与审美水平。

核心素养引领下的初中物理高效课堂构建策略下载：44 浏览：451

徐俊雪 2025年2期

摘要:

物理知识的学习，对学生的思维方式、创新能力有深远影响。通过学习初中物理课程，学生不仅可以系统化掌握物理基础知识和原理，还能体验如何发现物理学规律，揭示寻常现象下物理问题的实质，全面提升核心素养。

小学语文古诗词高效课堂的构建策略下载：69 浏览：697

杨恋 2024年8期

摘要:

古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是小学语文教学的重难点。在国家大力推进素质教育的背景下，如何构建古诗词高效课堂并以此为契机提高小学语文教学水平，是当前值得小学语文教师深入探讨的课题。本文主要探讨小学语文古诗词高效课堂的构建策略，以期为小学语文古诗词课堂教学提供有益参考。

运用多媒体技术打造初中化学高效课堂下载：42 浏览：466

张戍梅 2025年3期

摘要:

随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已成为现代教育教学不可或缺的重要组成部分。针对初中化学教学，本文探讨了如何运用多媒体技术打造高效课堂的策略。通过建设相关情境以营造浓厚的学习氛围，拓展课程内容以丰富教学资源，强化直观演示以加深学生对知识的感知，以及信息平台赋能以促进学生的自主学习，旨在构建一个互动性强、内容丰富、效果显著的初中化学教学新模式，进而全面提升学生的学习效果和综合素养。

基于创新人才培养的初中化学高效课堂构建下载：52 浏览：576

王璐 2025年4期

摘要:

随着新时代对人才培养的要求不断提高，教育领域亟需探索创新型人才的培养路径。在初中阶段，化学作为一门重要的自然科学，不仅能够培养学生的科学素养和思维能力，还能激发他们的创新意识和实践能力。因此，构建高效的初中化学课堂，成为教育工作者面临的重要任务。在这一背景下，探索基于创新人才培养的初中化学高效课堂的构建，既是对教育理念的实践，也是对学生未来发展的积极响应。本文将探讨在初中化学教学中如何实现创新人才的培养，以期为教师提供有益的参考与借鉴。

基于交互式技术打造小学古诗词学习高效课堂下载：146 浏览：1363

谢淑新 2023年8期

摘要:

语文学科与其他学科有明显的不同，语文学科不仅是一门语言作为文化的载体它还承载了浓厚的人文价值。在新时代的教育背景下，社会各界越来越重视语文学科的教学质量，但是在语文的学习中古诗词是重难点，不仅因为古诗词是流传至今的思想结晶，对于学生而言古诗词的学习有一定的难度，那么在越来越注重传统文化传承的当下如何做好语文教学工作，落实好古诗词的育人功能和文化的传承，本文重点探究希沃白板技术背景下借助交互式的技术打造高效的小学古诗词课堂，为新时代的教育提供新的活力。

图像教学完善初中物理高效课堂构建的对策论谈下载：146 浏览：2323

杨文广 2024年9期

摘要:

图像教学具有特殊的教育作用，它对提升学生的基本学科核心素养、拓展学生的创新精神和实践技能以及提升他们的物理学习和探究水平起到了无可取代的重要效果。在物理课堂上，对相关的物理图像进行关注，将其进行有效的开发和运用，是物理课堂实现素质教育的一个良好的切入点。新时期初中物理教师应充分利用教育改革的背景，及时优化教育理念，运用多元化的图像教育方式，不断充实学生的课堂体验，充分发挥图像直观、丰富的特点，培养学生的物理思考能力，使抽象、深奥的物理知识更为直观，提高了物理教育的效果和质量。但是物理图像的引用和学习离不开物理老师的引导，而且需要让同学们积极主动地参与，才能达到高效的物理教育效果。基于此，本文笔者通过几个具体的例子对初中物理图像教学相关的教学方法进行探讨。

基于核心素养的道德与法治高效课堂构建下载：57 浏览：528

黄丽娜 2025年1期

摘要:

道德与法治是极为重要的学科，其不仅能够为学生进行良好思想价值观的构建，优良品德的培养，还能促进学生核心素养的发展。因此，教师在实际教学中，应根据现今教学中存在的问题进行正确的教学方式改革，提升课堂效率，进而为学生的高效学习、全面发展奠定基础。

小学高年级数学教学中学生建模能力培养研究下载：161 浏览：805

黄亮明 2024年6期

摘要:

建模能力是小学数学核心素养的组成要素之一，也是学生解决问题的重要基础。《义务教育数学课程标准(2022年版）》在课程目标、知识与技能、综合与实践等多个板块，都对学生的建模能力发展提出了明确的要求。高年级小学生的知识水平、思维水平较高，理解和建构数学模型的能力也相对较强，小学数学教师要从高年级小学生的认知特点和规律出发，合理选择教学的方式方法，打造优质高效的数学课堂，以此来促进学生建模能力的发展。

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