新时期，高中生物教师若想实现生物学科教学的赋能增效，提高课堂有效性，使高中生更好地吸收和学习知识，要根据新课程标准对学生进行基础知识与技能培养，发展深度教学思维和培养能力，形成生物学科的核心素养。同时在生物学科核心素养培养期间，生物教师还需因材施教，科学引导，发展和完善学生的生物学科思维模式，使其逐渐在学习过程中塑造品格和发展很好地适应社会的能力。基于此，本文就高中生物深度教学策略进行探究。