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以“问题”为导向，深化二年级“独立式住宅”课程教学改革 下载：30 浏览：384

丁蔓琪 《设计研究》 2019年5期

摘要:
针对目前建筑学本科二年级建筑设计课程教学中，普遍存在的以功能布局训练为主，创新性空间设计能力缺失的教学现状，引入"问题型教学"理论，将原整体性设计分解重组，将不同阶段设计重点以"问题"的形式，引导该阶段建筑设计教学。
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