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高职院校专业动态调整的逻辑、指标与实践路径 下载：26 浏览：307

李乾 《中国职业教育》 2020年6期

摘要:
高职院校专业动态调整遵循技术发展逻辑、外部社会需求逻辑、专业自身发展逻辑，专业动态调整的本质是三重逻辑的耦合。构建专业动态调整的有效路径，需在遵循三重逻辑耦合的前提下，合理设置专业动态调整的评价指标体系，科学规划专业动态调整的实践路径。
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