农村中小学音乐教学现状较为不理想，教学质量也不达标，限制小学生素质提高的同时制约小学整体教学的优化。将陶笛课程融入其中能够很好的解决这一问题，通过乐器让学生正面接触和感受音乐感受节奏感受情感，在逐步强化学生能力的同时，加深对于音乐的关注度对于音乐的感知。中小学音乐教育在教学改革方面做出了很大的努力，并取得了一定成果。但是，中小学音乐教育城乡差异一直是摆在国家教育部门及广大农村中小学面前的一大难题。本文深入分析了城乡中小学音乐教育与城市的差异所在，并有针对性地提出中小学音乐陶笛进课堂城乡协调发展的解决对策及建议。