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双减背景下小学数学课堂教学的策略研究 下载：45 浏览：791

李霖霞 《数学教学与研究》 2024年3期

摘要:
为了实现“双减”目标，小学数学教师应该致力于提升课堂教学的效率，采用有效的教学方法，使学生的学习逐步从知识本位转变为能力本位。小学数学教师要在掌握学生学情差异的基础上，设置针对性的教学环节，培养和提升小学阶段学生的综合实践能力和学科核心素养。对此，本文针对双减背景下小学数学课堂教学的现状以及策略进行研究。
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