目的研究与解析病例引导式教学方法在实验诊断教学改革中的运用及对五年制医学生教育效果。方法选取2017年6月—2019年6月进行学习的五年制医学生80人作为研究对象，采取随机数字表法将其分为对照组与观察组，每组各40人，对照组仅采用基础的教学方法，观察组在对照组基础上加用病例引导式教学法，对比两组医学生实验诊断教学的结果。结果观察组与对照组相比名词解释、填空题、问答题三个方面的评分均较高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组与对照组相比教学效果满意度较高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在常规教学方法的基础上加用病例引导式教学方法应用于医学生实验诊断教学过程中能够明显提高教学效果。