作文作为语文教学的重要组成部分，受到人们的广泛关注。对于刚接触写作的学生来说，老师作文的批改对于学生写作能力的提升尤为重要。但同时，批改作文对不少教师来说却是一个“麻烦”。因此，如何有效地评价和批改小学生的作文，是每个小学语文教师都必须思考的问题。针对这个问题，根据短期教学经验和实际情况，提出了一些建议：准确定位和确定小学作文的性质，明确教师作文正确的原因，批改可以采用多种类型和方法，同时，作文评价可以与组合评价相结合。

小学的学习对于学生的思维发展提供着重要的帮助，但在具体的教学过程中，由于学生知识理解能力的不同，导致学生在学习的时候会遇到不同的困难。在义务教学阶段更应该注重学生综合能力的发展，遵循学生的发展规律，借助信息技术教学工具进行教学，发挥信息技术教学工具的积极作用，辅助学生能够更加积极主动地学习数学。同时也能形成良好的互动关系，合理地利用信息技术教学工具，与数学知识形成相互融合、相互促进的关系。