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空时域混合差分法在光纤光栅传感器的检测与定位研究 下载：12 浏览：428

王红1 徐学武1 赵克2 陶辉1 潘家栋1 《传感器研究》 2020年8期

摘要:
在对光纤光栅传感器检测与定位时,因偏振衰弱影响,传感器定位准确率下降,故提出一种基于空时域混合差分的检测定位法。分别在空间域和时间域对光纤中返回的光强进行差分处理,并在空间域和时间域分别设置相应的光强检测阈值,可提高光纤光栅传感器的定位准确率。并在光纤长度为100 m、空间分辨率为1 m的实验条件下进行了多次验证,结果表明该方法具有可行性,与现有时域、空域差分检测定位法相比,光纤光栅传感器的定位准确率得到了提高,具有实用价值。

基于光强可调的浊度智能检测传感器研究 下载：15 浏览：428

李文 张志 永金旭 吕赫 徐明刚 《传感器研究》 2020年5期

摘要:
为了使浊度传感器量程与精度调节智能化,基于光学检测浊度的原理,研究了溶液透射光检测电压和入射光强的非线性变化规律,建立了电压差-浊度间测量模型。设计了通过PWM占空比调节不同溶液间的电压差改变量程与精度的传感器,进行了量程1(1～1 000 NTU)和量程2(0～200 NTU)的实验。实验结果显示,在量程1时,重复性误差为1.7%,示值误差为10%;在量程2时,重复性误差为1.0%,示值误差为4.5%。结果表明,测量低浊度时,量程2精度更高;测量高浊度时,量程1范围更大。实验证明了该模型的可行性。

谈电力工程配电线路施工技术及质量控制 下载：67 浏览：648

杨兵，徐光强 《电网技术研究》 2025年1期

摘要:
电力工程配电线路施工是电力行业中不可或缺的重要环节，电力工程配电线路施工涉及的专业较多，对服务的要求较高，受到政策与经济环境的影响较大，其成功与否与工程项目质量管理息息相关。目前，电力工程配电线路施工建设的管理方法与模式仍存在很多不足之处，文章就电力工程配电线路项目的特点展开研究，探讨电力工程配电线路施工技术，并对电力工程配电线路施工质量控制措施进行分析，以期达到提高工程质量的目的。

HTK液与含血心脏停搏液对复杂冠状动脉病变合并左心功能不全心肌的保护作用 下载：67 浏览：397

何勇 李中杰 陈冲 刘光强 游荣帆 曹勇 《心脑血管病研究》 2018年10期

摘要:
比较组氨酸—色氨酸—酮戊二酸盐液(HTK液)与含血心脏停搏液对复杂冠状动脉病变合并左心功能不全心肌的保护作用。方法采用随机分组的方法将134例复杂冠状动脉病变合并左心功能不全的患者分为两组,每组67例,分别使用HTK液和含血心脏停搏液,比较两组手术前后血清心肌损伤标志物水平、钾、钠离子水平、心功能以及不良事件发生率。结果两组患者治疗前后以及主动脉开放12h、24h、72h肌钙蛋白、肌酸激酶同工酶、钾离子、钠离子、左心室射血分数、左心室收缩末期容积指数、左心室舒张末期容积指数等指标的差异具有统计学意义(P<0.05);两组患者主动脉阻断时间、主动脉开放到心脏复跳、体外循环时间、多巴胺用量比较差异有统计学意义(P<0.01);两组患者围术期不良事件发生情况差异有统计学意义(P<0.01)。结论 HTK液与含血心脏停搏液均可对复杂冠状动脉病变合并左心功能的不全的患者提供安全有效的心肌保护效果,但是HTK液的效果优于含血心脏停搏液,不良事件的发生率更低,安全性更高。

光强、温度和N/P比对坛紫菜叶状体单性生殖发生的影响 下载：86 浏览：493

付阳阳1，2，3 丁洪昌1，2，3 林琪4 钟晨辉1，2，3，4 刘长军5 严兴洪1，2，3 《水产研究进展》 2019年5期

摘要:
为探究培养条件对坛紫菜叶状体生长和单性生殖发生的影响，研究了不同光强、温度和N/P比下坛紫菜叶状体的生长及单性生殖发生的特点。结果显示，当光强为10～40μmol/(m2·s)时，藻体生长缓慢、成熟晚、单性生殖发生晚；光强增至60～80μmol/(m2·s)时，藻体生长加快，成熟和单性生殖发生同时提前。温度为17～20°C时，藻体生长慢、成熟晚、单性生殖发生推迟；23°C时藻体生长最快；而29°C组的藻体虽然生长受到抑制，但藻体成熟和单性生殖发生得到促进。N/P比为16∶1处理组的叶状体比其他处理组(1∶1、4∶1、32∶1和64∶1)均生长变快，N/P比为64∶1时叶状体生长最慢，但易成熟、易发生单性生殖。因此，在高光强、高温和高N/P比下，藻体成熟和单性生殖发生均提早，说明这些因素对坛紫菜叶状体单性生殖的发生有重要影响。

城乡义务教育一体化高质量发展的关键在教师 下载：462 浏览：3497

胡光强 张良琼 《中国城镇》 2021年7期

摘要:
城乡义务教育师资均衡配置是实现教育公平的重要指标,推进城乡师资均衡是义务教育的新目标。本文简要分析当前城乡教师数量、学历、职称等方面的差距,提出城乡义务教育一体化高质量发展的关键在教师这一观点。
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