优秀的文化不仅蕴含着具有教育意义的文化精髓，也能指导学生通过有效的学习，在不断探究中提高历史素养与学习能力。教师需要在开展教育工作时，注重体现历史学科的文化性、探究性与历史性，根据高中生的文化储备与历史学习需求，促使学生在优秀传统文化内涵的挖掘中，更好地掌握与探究所学知识的文化价值，从而使学习能力、人文素质以及思想道德水平取得质的飞跃，在历史知识的探究中成长为具有先进历史观点与辨证精神的优秀学生。

教师在高中化学的教学中需要认识到，小组合作模式带来的效果是会直接作用在学生的参与形式上的。相较于学生以个体的形式直接参与化学学习的方式，在当前，教师需要在重视学生个人发挥的同时，更要去重视学生在小组合作中发挥的作用，进而使化学教学成为高中学生都能参与的活动。想要使设计的小组合作模式进行落地应用，高中化学教师在制订化学教学活动形式的过程中可以从组内合作组外竞争的角度出发，以便在强化小组合作效果的同时体现化学教学的魅力，从而引导学生参与到活动中来。

中国一直在实施科教兴国的基本战略。进入新世纪后，中国还实施了旨在促进学生全面发展的新课程改革。根据新课程改革，学校教育要贯彻德育育人的目标，提高教育能力，培养学生的各项能力，这是对新时期“培养什么样的人”提出的一个新内容。在学科核心素养的框架下，高中化学课程要与时俱进，对化学核心素养的全面解释，并以此为目标创新课堂教学过程，这样才能为培养合格人才做出积极贡献。这是我们一线教师必须思考的重要问题。结合自己的教学经验，本文提出了在化学核心素养框架下构建高效高中化学课堂模式的具体途径。