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初中物理教学中思维导图的运用
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吴兴磊
《现代物理学报》
2021年9期
摘要:
随着课程改革的不断深入,人们对教育的任务与标准有了更高的要求,更加重视学生的综合素质全面发展。随着我国经济的发展和社会的不断进步,物理课程教学的宗旨也在不断发生改变,这要求我们增强学生学习的主观能动性,让学生成为课堂教学的主体。物理这门课程具有较强的抽象性,在课堂教学过程中,很多知识理念学生是没有办法直接接受的,导致学生们的逻辑思维明显跟不上教师的教学步骤,而思维导图正好弥补了这一不足,它能够让知识内容更直观地展现到学生面前,具有一定的逻辑性,能够增强学生们的知识记忆,培养学生们的逻辑思维能力。
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