化学学科和其他学科存在一定的区别，该学科的实验性极强，而且实验教学也是其中极为重要的组成部分，是帮助学生夯实基础，提升学生实践能力，沟通交流表达能力的重中之重，能够为后续学生的成长发展能力的提升，创新思维的培养，带来极大的助力。以往老师对于实验教学存在一定的认知错误，导致学生的实验学习并不清晰和完善，也导致了学生的化学学习效果质量不佳，阻碍了学生思维能力的提升。而现阶段随着新课改素质教育的全面推行，老师需要加强对于高品质化学实验教学的高度关注，并依托于高品质高中化学实验的改进和创新，实现学生实验学习效果质量的提高，化学核心素养的提升，此次研究对高中化学实验创新和改进进行了研究并提出了相应的策略，希望能为相关教育工作人员带来思考和启发。

“探究环境因素对光合作用强度的影响”是高中生物《分子与细胞》模块的一个探究性实验，在实验教学中存在耗材多，耗时长，实验数据误差大等问题。不同学者分别从实验材料、实验器具、自变量设置和因变量测定等方面进行改进。选用不同的实验材料、不同的实验方法，实验因变量的测定方法亦不同。考虑到普遍适用性的问题，选用冷光源的LED灯，用NaHCO3溶液提供CO2，恒温水浴锅控制温度，用快递纸盒创造暗室，光合作用强度通过测定单位时间内CO2的消耗量或O2的生成量来定量表示，实验效果会更好。