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基于英语学习活动观的初中听说课小组合作形式探究实践 下载：31 浏览：60

龚滢莹 《教学管理研究》 2020年4期

摘要:
文章根据英语学习活动观的要求,针对初中听说课中涉及的属于学习理解型的分角色朗读和配音,属于应用实践型的情景对话、故事续尾、故事接龙以及属于迁移创新型的辩论和戏剧表演等小组合作式教学进行了实践研究,提出了具体的设计思路和解决方法,旨在提高初中英语听说课的教学效果,给教师提供听说课的活动形式的参考。
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