幼小衔接视域下小学数学低年段非书面作业设计的策略研究 下载：32 浏览：338

杨莹 《数学教学与研究》 2025年6期

摘要: 随着教育理念的转变，非书面作业作为促进学生综合素养发展的重要手段，日益受到重视。本文从非书面作业设计的三大原则出发，阐述了生活化情境构建、游戏化学习融入、项目式探索实践等具体设计策略，旨在为幼小衔接阶段的小学数学教育提供实践参考。