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任务驱动式教学法在农村高中数学课堂的具体应用
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徐承铭
《数学应用》
2021年9期
摘要:
高中阶段的数学知识较为繁杂困难,因此需要学生具有较强的思维能力,才能够透过知识点表面找到质点应用的具体方法。为了强化学生对于数学知识点的理解,助力农村高中生能够更好地学习数学知识,提高数学应用能力。教师应当在课程的开始,给学生积极地设置学习任务,用学习任务去驱动课堂的教学进度,真的让学生在课堂的学习当中,形成自身有效的逻辑思维方式。为此,本文就从以下几点浅谈,任务驱动式教学法在农村高中课堂教学中的具体应用。
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