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1970年以来德意志联邦共和国历史教科书中的中国话题呈现的特点与趋势 下载：21 浏览：146

米夏埃尔·沃布林吴郑洋 《历史教学研究》 2020年10期

摘要:
本文试图对20世纪70年代至今德国历史教科书中关于中国陈述的特点和变化进行概述,聚焦于当代历史背景下教科书对中国历史的陈述。本研究选取了近50年的教材(文理中学或初中,每10年5本,9年级和10年级)。除了定量研究外,还强调了教科书中关于中国陈述的代表性特征,并对其进行定性分析。

公众史学与历史教育学 下载：60 浏览：63

苏珊·波普1 杨琪2 《历史教学研究》 2019年4期

摘要:
历史教育学和公众史学都关注"历史文化"。"历史意识"和"历史文化"共同构成历史教育学的学科基础。而致力于向非专业人士传播历史、但不包括学校课堂历史教学的公众史学,"历史文化"同样是其重要研究内容。公众史学给历史教育学带来挑战。历史教育学可以从公众史学中吸取灵感,反之亦然。
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