对妇产科护理健康教育进行情景剧教学，是一门非常重要的课程。方法：本研究选取2021级2个班110名护生，将1班设为情境剧教学的观察组，2班设为常规教学的对照组。在教学结束后，对两组学生的专业理论知识和实际操作能力进行了对比，并采用自制问卷对两组学生的教学方式的满意程度进行了对比。结果显示：观察组在理论知识、实践能力和教学模式方面的满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05)；那么将情境剧应用于妇产科护理学健康教育，可提高护生理论知识、动手能力及教学满意程度。