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我国课后托管政策研究 下载：40 浏览：446

刘凯1,2 《中国教育研究》 2019年8期

摘要:
小学生课后托管是备受社会关注的公共议题。文章以具有典型意义的部分省市为例,基于政策文本分析的视角对相关政策文本进行归纳梳理,从性质定位、基本原则、服务对象、师资力量、活动内容、托管方式、服务经费等方面进行比较分析,指出我国小学生课后托管的政策文本具有服务对象扩大化、托管方式多元化、组织管理规范化等创新之处,但也存在法律法规不完善、财政支持不充足、教师工作负担加重和托管制度安排缺位等政策执行困境。完善法律法规以强化有效监管,加大财政投入以落实经费保障,加强科学管理以减轻教师负担,加强沟通协调以健全管理制度,有助于推进课后托管工作有效开展。

普惠性学前教育政策执行的社会学分析——基于嵌入性理论视角 下载：76 浏览：485

杨柳玉 杨晓萍 《教师教育与创新》 2019年11期

摘要:
政策执行是实现普惠性学前教育政策目标的重要保障。本文借鉴社会学嵌入性理论,以"社会人"的行动为视角,从关系性嵌入、结构性嵌入和政策工具适配性3个方面建构分析框架,审视普惠性学前教育政策的执行过程及存在的问题,探寻相关问题的解决之道。通过分析发现,普惠性学前教育政策执行中存在"脱嵌"问题,主要表现在4个方面:(1)普惠政策执行中行动者互动"脱嵌";(2)忽视普惠政策共同体存在的问题;(3)普惠政策工具与政策共同体失衡;(4)忽视普惠政策执行者的弱关系信息"桥"作用。在此基础上提出普惠政策执行中的"镶嵌"策略:重视多元民主参与,增进政策执行主体之间的信任,提升政策工具与政策共同体的适配性,注重自主与合作相结合。

《乡村教师支持计划》执行情况的调查与分析——以四川省X县和Y县为例 下载：75 浏览：434

付卫东1 彭士洁2 《国际教育论坛》 2018年8期

摘要:
2015年6月,国家出台了《乡村教师支持计划(2010-2020)》,给予乡村教师特殊的支持和关照。通过对四川省X县和Y县的调查,发现《计划》取得了初步成效:创新了教师补充机制,为乡村学校补充了大量优秀师资;采取多种方式,乡村教师队伍年龄结构呈年轻化;音、体、美教师实行特殊化管理,初步保证了学校学科教师均衡配置;实行小学区制管理,促进了乡村教师"置换轮岗";实行乡村教师荣誉制度,乡村教师的职业荣誉感有所增强;实行差异化教师津补贴制度,乡村教师工作积极性有所提高,有利于农村偏远地区学校留住优秀师资。同时,《计划》实施中还存在不少问题:乡村教师对《计划》了解不足,乡村教师补充渠道仍然单一,乡村教师工作生活满意度不高,乡村教师流动不畅,乡村学校教师缺编和超编现象同时存在。为此,提出关注乡村教师多元需求、完善乡村教师荣誉制度等建议。

公共政策执行视域下养老服务产业与经济发展协同分析——基于四川省的实证研究 下载：92 浏览：505

易婧1 卢东2 张博坚3 屈锡华1 田野4 《老龄研究进展》 2018年2期

摘要:
面对全球性人口老龄化和日益增长的养老服务需求,养老服务产业作为全新的产业部门,在我国面临着巨大的机遇和挑战。养老服务产业从雏形初现到未来的规模化运营,都离不开公共政策的全方位支持。公共政策的执行过程和效果,不仅影响着养老服务产业的发展,也影响着地区经济的发展。从系统协同视角出发,以四川省为例,构建了养老服务产业发展和地区经济发展的协同模型。研究显示,四川省养老服务产业发展和经济发展之间存在着一定的协同关系。从公共政策执行过程角度,为相关政策制定提出了若干建议。
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