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圣维克多的休的历史教学思想初探 下载：82 浏览：463

程利伟 《历史教学研究》 2018年4期

摘要:
在中世纪早期的拉丁西方世界,奥古斯丁所创立的历史教学体系主导了学校的历史教学实践,而突破这一模式的则是12世纪前期的神学家圣维克多的休。因不满修道主义者与经院主义者的圣经与神学阐释方法,休独辟蹊径,通过历史教学提出了阐释和发展神学的新路径。由此,他将历史教学置于其教学体系中的肇始阶段,并确立了以"圣史"为核心的历史教学内容,提供了一套用于记忆历史的方法,制定了历史学习中学生应该遵循的原则。休的历史教学思想不仅对12世纪拉丁西方的历史教学产生了很大的影响,而且还影响了13世纪拉丁西方的神学与哲学发展。

践行陶行知教学思想，优化小学数学课堂教学 下载：63 浏览：417

王霞 《教学管理研究》 2019年9期

摘要:
活泼好动是小学生的主要性格特点,根据小学生心理及性格发展实际需求,不断优化教学模式,合理推进课程安排与课堂教学就显得尤为重要。为了不断迎合课改新要求,在小学数学课堂应以陶行知教学理念为指导,以课堂模式与内容的创新为出发点,不断在教学质量与课堂效果上进行更大胆的尝试与革新,努力使小学数学课堂得到优化,不断在激发学习兴趣、引导自主学习、强化创新能力等方面对小学生进行全面培育,为小学生成功成才创造更广阔的发展平台与空间。

践行陶行知教育思想 优化小学数学教学 下载：48 浏览：357

高玉芹 《教学管理研究》 2019年2期

摘要:
陶行知先生是我国伟大的教育家,将一生都奉献给了教育事业。他留下的宝贵教学思想,时至今日,仍旧散发着耀眼的光芒,指导着当下每一位教育工作者的工作。研究以陶行知的教育思想为核心进行探讨,对如何优化小学数学教学提出相关建议,帮助教师更好地进行数学教学,从而让学生更好地进行数学学习并掌握相关知识点。

STEM 教育教学思想在初中生物课堂的渗透实例——海洋中的热带雨林 下载：198 浏览：2054

陈杨琼 《现代教育教学研究》 2021年6期

摘要:
STEM教育教学思想在逐渐引入中国后，受到了一线教师的热烈讨论，但我国的现状还是传统的分科教学为主，要想完全摒弃传统，不太现实。然而STEM教育已经不知不觉的应用于中国中小学课堂，并且与新课程开放性理念相吻合，属于一种开放性、创造性和可持续的多元化教学实践活动。本文就STEM教育在初中课堂的应用实例，试作出简要性概述。
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