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高职院校多种录取背景下的分级教学模式探讨 下载：91 浏览：495

邵勇 朱进军 杨晓红 《中国职业教育》 2018年2期

摘要:
以高职院校土建专业为例，探讨了分级教学模式，根据目前的普招学生、单招学生及注册制学生的学情分析，将学生分为三大类，分别制定培养方案和目标，将教师也分为三类岗位，提出"类科研岗""类教学岗"和"类技能岗"三个岗位类别，各个岗位具有不同的工作方向和考核目标。文中所提思路可以为高职院校人才培养模式的改革提供参考。
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