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高中物理教科书“教学支持”研究20年：回顾、反思与展望 下载：204 浏览：2307

杨琬祺 《现代物理学报》 2022年12期

摘要:
“教学支持”是教科书中对教与学影响最深刻的功能性内容，是影响教师教学的潜在因素。从研究重心、研究方法与研究视角的发展与变化出发，对近二十年的文献进行分析，发现我国高中物理教科书“教学支持”的研究大致可分为三个阶段。在这二十年的发展中，有相对固定的研究内容，也有与时俱进的研究内容变化，由此，本研究进而提出符合当下与未来发展的高中物理教科书“教学支持”评价指标体系。
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