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转化学习理论视角下高中教师学习的困境审视及突破 下载：45 浏览：316

刘丹1 毛齐明2 《国际教育论坛》 2018年6期

摘要:
教师学习的有效性问题有待深入探讨,当前教师学习面临主客观两方面的困境,表现出过程形式化、方法单一化、内容碎片化、目的功利化等特征。根据转化学习理论,突破高中教师学习困境,需在重构经验课程体系、建立教师学习进阶制度、形成教师学习交流机制等方面着手。
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