幼儿园的儿童大都处于3-6岁，他们的思维正处于具体形象思维阶段，由于数学的抽象性和逻辑性很强，因此幼儿学习时总感觉很枯燥。而要想调动幼儿学习数学的积极性，教师就要激发幼儿的学习兴趣。信息技术的发展给幼儿园数学教学带来了新的突破，也给一线教师提供了更加丰富的教辅工具和实践的机会。在幼儿园数学教学实践中，幼儿教师应当合理利用信息技术顺应幼儿的身心发展特点，把幼儿园数学教学变得更加有趣和高效。基于此，本文针对信息技术在幼儿园数学活动中的应用展开研究。