在“双减”政策的推动下，初中数学教育正迎来深刻的变革，旨在减轻学生的课业负担，提高学习质量。作业作为学生学习的重要组成部分，其设计与实施直接影响到学生的学习效果和数学素养。因此，优化数学作业的设计路径成为当前教育工作者亟待解决的重要课题。在“双减”背景下，作业的设计不仅应关注知识的掌握，还应强调学生的自主学习和思维能力的培养。通过实施分层作业、实践性作业和趣味性作业等多样化形式，教师能够更好地满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣与主动性。此外，合理的反馈机制也至关重要，教师应关注学生在作业中的表现，提供个性化的指导与建议。本文将探讨“双减”背景下初中数学作业优化设计的路径，分析其在实际教学中的应用与效果，以期为教育工作者提供切实可行的策略，推动初中数学教育的创新与发展。