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学术治理的内卷化：内涵表征、生成机理与破解之道 下载：52 浏览：510

朱文辉 《教育研究与发展论坛》 2020年8期

摘要:
内卷化是指事物既无法维持现状又难以自我更新,只能在内部不断复制和精细化的现象。学术治理的内卷化体现在网络化治理主体与治理的表层化、多样化治理手段与治理的技术化、细致入微的治理内容与治理的外塑化三个方面。学术治理的内卷化并非发生于外生变量的强迫而学术群体集体屈服之时,而是开始于学术群体从屈服转变为对外生变量的主动应承,并持续性再生产出更多不合理的学术规则之际。破解学术冶理的内卷化应匡正学术治理的价值立场,达成学术群体认同的平等契约,建立以代表作为主的同行评议机制。

论精准助学贫困大学生：贫困生成机理及助学行动导向 下载：78 浏览：502

薄存旭 《教育研究与发展论坛》 2018年12期

摘要:
理论梳理和实际调查发现,资源匮乏(物质匮乏、机会被剥夺和文化资源不良)是大学生贫困的基础性诱发力量,素质欠缺(能力欠缺、心理脆弱和手段低效)是导致大学生贫困的内在主体性力量,体制性阻碍(组织失序和制度障碍)是导致大学生贫困的潜隐力量。精准助学应针对贫困产生的系统机理,实施全方位、深层次的援助,包括借助大数据平台,落实监督问责机制,破除不公平利益传输机制;将育人作为助学根本目的,建立素养、资源、体制之间的联接机制;培育精准助学的内部生态系统等。

健康中国背景下中学生体育素养的生成机理研究 下载：233 浏览：2436

任旸 《中国体育科学》 2021年5期

摘要:
体育素养的成长、发展是一项动态、持续的过程，也是决定和影响体育教学内容选择、教学目标设置的重要因素。在健康中国背景下，中学体育教学应以“健康课堂”为基础，综合优势育人资源，通过推动家校社多方协同，搭建体育教学创新平台，发展学生的体育兴趣，使学生在强体能的同时，实现健康习惯、体育道德的整体培养，生成良好的体育素养。通过以健康中国为背景，对中学生体育素养的生成机理、培育策略进行系统化论述。

协同学理论视角下虚拟教研室建设研究 下载：169 浏览：1730

李琳 《现代教育教学研究》 2022年11期

摘要:
在信息化时代下，虚拟教研室是构建新型基层教学组织的一种重要探索。为了更好地理解与探究虚拟教研室的产生机制与构建途径，本文从协同学理论视角出发，先分析了协同学与虚拟教研室生成机理的契合，然后探讨了虚拟教研室的协同建设路径。
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