生物科学素养的培养有利于学生在学习过程中学习知识、树立新观念、形成相应的学习能力，为学生更好地成长与发展提供保障。但在长时间的实践中发现，想要使学生的生物科学素养得到培养，就需要使学生成为教学活动的参与者，就需要使学生的思维始终处于活跃状态，所以如何开展高中生物教学成了教师需深入探讨的问题，本文就高中生物教学中培养学生生物科学素养的策略研究。

在中学生物学课程中，以科学史为核心，是培养学生的生物学科学素养。正确地使用科学史可以帮助学生更好地了解科学的本质和现象，从而建立起一个完整的科学体系。但是，相对于其它学科，科学史很容易被忽视，因此，教师在组织学生开展教学活动时，要充分发掘科学史的潜力和意义。

当今教育不仅注重人才的专业素养，更注重人才的综合素养。初中生物作为一门理科学科，有其严谨的科学态度、周密的逻辑关系、灵活的创新思维，故可以很好地培养学生的科学思维能力和探究能力，进一步提高学生的生物科学素养，为社会造就一大批高素质的人才。