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探索基于物理学史的初中物理科学态度与责任素养的培养 下载：194 浏览：1892

樊俊萍 《物理进展》 2022年11期

摘要:
在新课程改革中引入了“核心素养”的概念之后，各基层教育都开始探索培养学生科学态度与责任核心素养的有效途径与策略，且取得了一定的成效。在初中物理核心素养教学中引入物理学史的内容，既能不断提高学生的综合素质水平，又能真正落实核心素养教学的任务。为此，在初中物理课堂教学中，教师应充分认识到物理学史对于培养学生科学态度与责任的重要性。并将其与物理学习能力的培养相结合，以促进学生不断地提高物理学科综合素质。

浅谈如何培养物理学科核心素养的科学态度与责任 下载：219 浏览：2257

弥利彬 《物理进展》 2021年6期

摘要:
从一般意义上来说，素养是指一个人的素质及其内在修养。而物理科学素养就是指学生在-段时间的物理学科学习之后所拥有的较为稳定的心理素养,通过所学到的物理学科知识以及相关物理观点来总结出自己的一套解题思路和解题方法,并运用这些物理内容解决实际生活中的问题,从而进一步加强自己的物理科学素养。本文立足于初中物理教学角度，分析了培养物理学科核心素养的科学态度与责任的策略，希望具有一定参考价值。

基于物理学史的教学案例 下载：349 浏览：3637

白陈冰 《物理进展》 2021年1期

摘要:
单摆的周期与摆长之间有什么定量关系？本案例从历史的角度，通过角色扮演，把学生带进物理学家的探究历程，缩短了学生与物理知识之间的距离；通过几位科学家的探索故事，使学生进一步体会生活处处有物理，培养学生勇于创新，实事求是，严谨执着的科学态度，使学生获取物理观念，提升科学思维的过程同时也成为提升科学态度与责任观的过程。
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