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数学日记:一种“生态有氧”的学习方式 下载：57 浏览：493

李冲 《数学教学与研究》 2018年9期

摘要:
数学日记是儿童数学"生命·实践"活动的智慧表达。在指导儿童撰写数学日记的过程中,教师要运用数学的眼光,从数学的视角,引导儿童着眼于数学探究、数学交流、数学反思和数学文化。这样的日记写作,能够真正成为儿童"生态有氧"的学习方式。
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