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诗意的教育:基于科学知识论的反思 下载：69 浏览：284

陈六一 《国际教育论坛》 2018年10期

摘要:
科学知识论主导下的课堂,真理被绝对化。遵循理性判断是科学思考的普遍法则,在此种思想指导下,预设的教学目标使得学生不能成为学习任务的在场者。但随着后现代主义的冲击及科学的不断发展,科学本身的确定性正在逐步丧失。诗意的教育寻求课堂在人的心灵深处的意义感、美好感,能让教师和学生在课堂教学中寻找自我、发现自我。
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