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音乐教学与诗歌课堂相互渗透的策略分析 下载：312 浏览：3138

刘轲 许春瑶 戴源 曹岩 《中国音乐学报》 2022年11期

摘要:
课堂情境是一真实生动的教学环境，容易诱发学生的情感共鸣。音乐相较于文字抒情性、感染力极强，能带来非常直接、生动的听觉感受和审美体验，特别长于营造氛围，使学生迅速进入情境。本文旨在重新探索诗词与音乐结合的途径，将音乐教学融入诗词教学，力求重拾诗词的音韵载体，借助音乐进一步理解和丰富中国古代诗词的内涵。
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