在初中数学教学中，数学文化是一个重要内容。然而，由于许多老师对数学文化的表现形式无法科学把控，因此形式过于生硬，无法真正地激发学生的学习兴趣。因此，笔者从过去的教学实践出发，对如何在初中数学课堂上融入数学文化的多种途径进行了分析，以期为正确地展示初中数学文化提供一定的理论依据，从而促进我国初中数学教育效率的不断提高。