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汉语逻辑补足义标注框架研究 下载：53 浏览：418

张坤丽1 韩英杰1 贾玉祥1 穆玲玲1 穗志方2 昝红英1 《当代中文学刊》 2019年7期

摘要:
逻辑补足义是指附加在以谓词为中心的基本命题成分之上的否定、程度、时体、模态和语气等,具体表现为逻辑语义算子对谓词的语义约束关系,是基本命题成分所表达语义关系的有效补充。在句子中,逻辑补足义所表达的语义是句子深度语义理解的重要层面。该文以深层语义理解为目标,在逻辑补足义已有的研究基础上,建立了否定、程度、时体和语气分类体系,构建了相应的算子词典;制定标注规范,对已经标注了基本命题义语义角色的句子进行各类逻辑补足义的标注;最后,对标注的结果进行统计并对标注过程中出现的问题进行了分析。

浅谈初中音乐教学中的有效互动 下载：461 浏览：2639

韩英 《当代音乐研究》 2021年5期

摘要:
初中音乐教学影响着学生乐感以及学生综合素质，在素质教育改革的背景下受到了学生家长的重视。为此初中音乐教师就需要更加注重学生在课堂中的互动情况，笔者结合自身工作经验，重点分析了互动教学与初中音乐课堂有效融合的途径。

教育集团城乡一体化发展的思与行 下载：400 浏览：3062

罗韩英 《中国城镇》 2021年12期

摘要:
集团化办学是促进教育公平的基础，也是社会公平的基础。通过集团化办学不仅能够将更多优质教育资源覆盖更广，让城乡共同享受平等教育资源，也在一定程度上帮助一些地区解决了“大班额”“择校热”“负担重”等等难题。推行城乡教育一体化让教育更加均衡的发展，让义务教育从基本均衡发展到优质均衡。本文根据目前城乡教育集团一体化发展的现状，提出完善的政策和建议。
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