随着新课改的逐步深入,教师必须摆脱传统教学观念的束缚。融合思维导图进行教学,符合新课改对于"构建模型以促进学生概念认识"这一发展目标。在当前的生物授课以及复习课堂上理解思维导图,并对其做出应用有着其实际意义。通过思维导图的教学发散,有助于帮助学生加强教学内容的了解以及认识。在布局思维导图过程之中,从复习课、概念课、自主学习课出发,强化理论转变,完成分支与整体的联系。辐射思维导图价值,为高效生物课堂的打造奠基。