随着我国最新一轮教育教学改革的实施，传统的教学手段不完全适应且不符合高中历史教学目标和教学要求。从教育理论来看，深度学习指学生在原有基础上巩固思维的过程，其不仅能让学生形成新的认知，也能让学生理解更多的历史情景问题，使不同的知识点互相融合。因此，广大高中历史教师务必理解深度学习的基本概念，并在遵循深度学习理念的基础上，结合高中生的历史水平、历史认知、历史思维科学合理地引导学生深度学习，推动高中生历史学习质量的提高。