数学认知启蒙教育是幼儿园科学领域的一部分。幼儿以具体思维为主，教师在设计数学活动时通常会基于幼儿的数学认知特点，将实物、图片等作为幼儿学习活动的载体。不论是数学集中活动还是区域游戏，教师都要思考运用何种载体才能加深幼儿对数学知识的理解。因此，巧妙选择生活化的载体是非常重要且非常必要的，其能为幼儿园的数学活动增色添彩，让幼儿的数学活动更灵动、有趣。对于学前儿童来说，学习生活中的数学、应用性的数学远比概念性数学、系统性数学来得更重要也更具有实际意义。