根据当下学生学习古诗词的情况，笔者探究古诗词教学策略，阐述如何把多种信息技术融入到古诗词教学中来，激发学生学习古诗词的兴趣，提高学生鉴赏古诗词的能力，并促进学生语文核心素养的养成。

随着新课标的深入实施，小学数学教育正经历着一场深刻的变革。大单元教学策略作为这一变革中的重要组成部分，其重要性日益凸显。大单元教学以培养学生的核心素养为目标，通过整合零散的数学知识，形成有序的“知识块”，引导学生深入理解数学知识的本质，提升数学素养，实现数学学习过程的“最优化”。本文将对小学数学大单元教学的内涵、策略进行深入探讨，并结合实践案例，为一线教师提供参考。

数学的核心素养，不仅表现为解题能力，而且表现为运用数学思想解决问题的能力。学生的思维能力是逐步形成的，而对其进行正确的判断，则可使其具有较强的科学直觉。如果学生具有较好的数学意识，那么作为老师，要在容易学的基础上，建立一个生动的课堂，把在实际生活中能用到的实践活动充分地进行，从而有效地提升学生的数学素质和能力。

在新一轮课程改革的浪潮中，小学数学教学被赋予了更为丰富的内涵和使命。除了传统上重视的数学知识传授外，现代教育更加强调对学生德育意识的培养。然而，目前的小学数学教学实践中，不少教师仍然深受传统教学理念的影响，将教学重点主要集中在数学知识的灌输上，对于德育教育的融入与渗透显得相对薄弱。为了应对这一现状，教师需要重新审视和规划自己的教学策略，制定一系列具有针对性的教学方案。