伴随着新课标改革的深入开展，教育行业为了取得新的突破与进展也积极融入信息技术，产生了一系列互联网创新教育理念，而微课教学法是新课标理念下诞生的一种新型教学法。经过时间的沉淀与累积，微课教学方式已经逐渐在我国的许多学校都得到了应用，相关专业的专家对这项新的教育方式进行不断地研究与改革，并取得了巨大的成果。微课教学是一种创新式的教学方式，具有形式短小精悍、信息量大等特点，符合学生的心理特点，能充分调动学生的学习兴趣。因此，初中数学教师在教学中要积极融入微课教学，融入多样化的教学方法，激发学生进行数学学习。
一、借助多媒体手段，攻克教学重点难
微课教学借用现代互联网技术的发展，打破了时间和空间的限制，实现了制作简便化。初中数学是小学数学的升级版，难度大大增加，再加之微课教学制作方案，能进一步调动网络上的各类资源，制作出内容丰富且通俗易懂的视频，能有效帮助学生进行数学学习，提升课堂学习效率。以“立体图形——试图与投影”这一知识点为例，由于本课的内容具有一定的抽象性，所以在进行三视图知识教学时，教师要引导学生树立抽象化的思维，树立良好的空间思考意识，将与各类图形相关的视角内容进行消化与掌握。
因此，在这个教学过程中，为了推动学生增加对空间知识的理解，教师要合理运用多媒体教学来演示立体图形的三视图，学生通过教师准备的多媒体教学内容，能促进学生将书本内容更加直观地理解，攻克课本内容中的重难点。多媒体教学能以简单更加直观的方式，引导学生促进对抽象性知识的理解，带领学生主动去对问题展开分析与探索，丰富了课堂内容，激发了学生的学习兴趣。
融入微课教学内容，提高学生的学习效率
在现阶段的各项科目教学中，微课教学模式被广泛的应用到具体的教学。这是因为微课教学基于现代信息技术发展，是互联网高速发展的教学产物，教师通过采用先进的多媒体技术，立足于教材的知识点讲授，通过文字、图像、视频等综合利用，精心设计教学课件，丰富课堂内容的多样性，提升学生的感官感受，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。由于微课教学相对于传统教学主题更加简短鲜明，有利于教师对教学重难点的突破，也有利于教师根据学生的具体学习状况丰富教学计划，将微课教学运用到初中数学教学中，可以进一步带领学生进入数学课堂教学中，进而为数学课堂教学奠定良好基础。例如：在学习《全等三角形》的知识时，教师可以通过提前的专题设计，设计多种不同的微课教学法，结合多种案例，加强学生的思考，提高学生的学习效率。另外，教师可以将课堂的微课教学课件发给学生，让学生能随时根据课件进行自主学习。
三、在课堂教学过程中运用微课，加深理解
在课堂教学中，学生是带着问题进行学习，进行学生的求知欲会更加强烈，注意力会更加集中。首先，教师可以在课堂教学过程中为学生播放微课内容，唤醒学生记忆力，在播放完成之后，将学生合理组成几个学习小组，让学生以小组的形式讨论自己的问题。这个教学环节其主要目的是体现学生主体地位，培养学生学习能力以及合作能力、探究能力。因此，在学生与学生讨论之后，教师就要以讲述的方式将学生不理解的问题一一解答，加深学生对于数学知识的理解。最后，教师为学生解答所有问题之后，教师就可以引导学生针对知识点进行总结，然后开展练习题训练，这种情况下能够有效提高数学教学效果。例如：初中数学教师在教学《一次函数》这章节内容时，为了让学生更好的掌握其知识概念，可以结合具体的相关案例，用微课教学将提前准备好的教学案例进行展示，鼓励学生以知识竞赛的形式鼓励全体学生自主探究“一次函数”的特征，让学生从书本上的相关特征进行总结，形成自身独特的见解。微课教学知识点更加明晰，教师也能将微课教学文件分享给学生，学生根据教师给出的文件分享，进行电子笔记总结与记录，能进一步引导学生主动参与学习，增强学生对概念性知识的理解。
四、导入问题教学，引发学生进行思考
微课教学法能将抽象的知识更加立体化地展现出来，这是现代多媒体教学的优势。在进行初中课程教学时，教师可以提前设置一些问题，在具体的课堂中导入问题教学，引发学生对相关的知识进行思考。例如：初中数学教师在对《平行线》这一章节的内容进行教学时，可以先抛出问题，让学生思考在生活中哪些地方可以看到平行线？平行线有哪些特征？这种问题教学法能激发学生结合生活实际，对相关的知识进行思考，帮助学生进一步理解概念性知识，高效优化数学课堂的实际教学效率。
结语：新课标改革对教育提出了新的发展方向，微课教学模式已经成为了初中数学教学的有效教学方式，它能不断丰富课堂教学内容，促进初中数学教学的设计更加合理化，进一步推动学生的理解。为了推动微课教学与初中数学教学进一步进行融合，教师在展开课堂内容教学解析的过程中，要融入多元化的教学内容，具体问题具体分析，引导学生进行学习与思考。
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