前言：在经济飞速发展的背景下，社会对财会人才的需求与要求大幅度提升，财会人才不仅要掌握丰富的专业理论内容，还需具备较强的实践能力与创新意识。产教融合是深化教育改革的有力措施，能将教育教学和企业产业充分结合，为学生提供实习实践的场所，给予学生更多展示自我的平台，确保学生职业素养得以提高。因此，高校财会专业需全面推进产教融合，不断变革人才培养方式，以企业产业需求为导向，加强重视专业的实践环节，努力探索现代化、高效性的人才培养方案，从而为培养应用型、实践型的财会人才夯实基础。
一、产教融合概述及意义
产教融合通常指的是职业院校结合所开设的专业开办产业，将教学和产业有机结合，双方互相促进、互相支持，将学校变成集科技服务、人才培养及科学研究于一体的产业经营实体，进而形成企业、学校一体化的办学模式，引领学生进行深度学习。传统高校财会专业的人才培养模式并未与企业产业合作交流，仅片面性的讲解专业理论内容，使得学生无法将所学知识真正应用到实践工作，与企业岗位要求相脱节，不利于人才质量的提高。而产教融合人才培养模式的实行，能将财会专业和企业生产对接，帮助学生了解、掌握企业工作岗位内容，强化学生的专业应用能力，使其更加契合岗位需求，实现学生全方面发展的目标[1]。
二、产教融合背景下财会专业的人才培养优势
（一）提高人才质量，优化人力资源
在产教融合下开展财会专业人才培养工作，有助于提升学校人才质量，有效优化企业人力资源质量，强化人才与企业的创新意识与能力。首先，与传统高校为主的人才培养不同处在于，产教融合主张企业和高校的协同人才培养，即为让高校成为产业主体，企业成为办学主体，该种人才培养模式能使企业和学校的师资力量充分结合，由学校专业教师传授财会的业务技能与理论知识，由企业导师讲解企业文化，传授实践经验和职场礼仪等知识，扎实学生的知识基础，培养学生良好的动手实践能力与思考能力，使其能更加契合企业人才需求。其次，产教融合背景下，企业是高校财会人才培养的主体与主要受益者，通过与高校的合作，企业能助力其培养出胜任企业岗位需求的财务人员，并在与企业合作中培训现有财务人员的专业能力，强化其技术水平，保障企业整体人员素质的提高。
（二）促进经济发展，确保综合发展
高校的人才培养目标是向地方产业输送高素质的专业人才，以人才的力量推进企业和产业的长远发展，进而促进地方经济的可持续发展。因此，产教融合下的高校财会专业人才培养关键在于，专业设置内容和企业岗位需求的有效对接，教学过程和企业生产过程的充分衔接。对此，高校财会专业要结合企业与行业的人才培养标准制定课程体系，积极开发相应的资源，并将当前社会财会领域的实践渗透到课堂，使产业发展和人才培育能够同频，有效提升财会人才的职业素养及专业技能水平，实现人尽其才的目标。
三、产教融合背景下财会专业的人才培养路径
（一）革新培养理念，优化教育方法
在产教融合背景下，高校财会专业与合作企业应及时革新人才培养理念，不断优化专业教学方法，以企业岗位需求为指导调整人才培养方案，使学生能更好的契合财会岗位。首先，高校不应仅注重培养学生的职业技能，还要加强学生财会岗位实践能力的锻炼，着重塑造学生的职业素养、心理素养，发挥学生在专业学习的主观能动性，为学生后续的学习奠定基础。高校在财会专业学生人才培养中，应构建通识教育体系，逐步健全学生的素质结构与知识结构，全面提高学生的科学素质、人文修养。同时，也要结合产教融合模式，优化教学流程，重视实践教学导向作用，加强和企业产业的对接，引领学生参加创业实践活动与社会实践活动，形成良好职业精神。其次，高校在确定人才培养方案的期间，要与企业进行交流，让企业深度参与到人才培养与课堂教学活动，为财会专业注入新鲜的活力。具体而言，高校要结合财会专业特点，打造企业与学校双主体的办学模式，并基于产教融合育人背景做好人才培养调研工作及规划活动，以提升学生的职业能力为目标，开设针对性的专业教学活动，使学生能明确自身的就业定位，稳定、健康的成长。
（二）建设师资队伍，加强合作交流
财会专业教学目标是为企业培养高素质的财会类应用型人才。若想达到这一目标，离不开专业素质高且教学能力强的教师团队。目前，多数高校的教师团队都存在数量不足的问题，且许多教师的理论知识教学能力更强，缺少实践教学经验，使得教学质量不尽人意。针对该现象，高校应及时深化校企合作，明确双师型教师队伍建设的重要性，与企业共同打造财会教师团队，不断提高专业教师的职业素养与就业指导能力，从而达到预期的人才培养目标。高校可聘请企业实践表现优异的专业人员来校兼职财会专业教师，有效扩充师资队伍的力量，扭转传统重理论、忽略实践的教学现象。在此过程中，企业教育人员应与高校财会专业教师共同编制与学生身心特征相符，且适应当前行业趋势的教学方案与教学计划，并针对学生的实践能力进行考评，明确学生的不足，及时调整人才培养计划与教育教学方案，保障专业教学有效性。同时，高校还可邀请企业的管理人员来校为学生提供更加实际、真切的指导与帮助，使学生能充分了解企业用人要求与需求。另外，高校需加强财会专业学生的创新创业教育、就业发展指导教学，给学生讲解本地和国家出台的就业创业政策，使学生能了解企业就业市场情况，努力提高自身的职业素养[2]。
（三）设计教学方案，创新合作模式
在产教融合背景下，为培养高素质的财会专业人才，需及时设计科学有效的教学方案，加强核心课程的建设，不断创新校企合作模式，保证财会专业教学活动的有序开展。首先，当前高校实训专业教学过于依赖教材内容，与企业实践就业岗位的需求相对脱节。对此，高校需主动和企业进行商讨，听取企业与产业的专家意见，优化与改进专业教学方案与实训方案，并和行业企业专家加强沟通，共同商讨关于学生实习的内容，有计划的提升学生实训能力与专业水平，实现财会专业教学和企业岗位需求高度契合的目的。同时，课程建设作为财会专业人才培养的重点，是课程实施与课程内容反映的根本依据，需要学校与企业结合当地经济发展状况、行业特点修订与调整专业教材及课程内容，以此强化学生的任务解决能力和知识应用能力。其次，为提升企业参加产教融合的积极性，高校要注重改革与打造新兴资源共享合作形式，使学生实践操练的过程中提高企业的经济收益，达到双方互惠互利的目标。另外，高校与企业要共同投入部分资金建设财会专业的实践基地，由学校提供办公设备与场所，企业派遣实战经验丰富的业务人员，讲解业务会计内容。该种人才培养模式能够有效降低企业投入的人力成本，保障人才培养质量。
（四）健全运行机制，提供有力保障
在高校财会专业人才培养过程中，高校与企业及时健全相应的运行机制。首先，约束机制。在产教融合下的财会专业人才培养中，学生是主体，需要校企双方制定相应机制约束对象和学生，帮助学生能快速适应新型人才培养模式，主动参加课堂活动，最大化发挥校企双方的主体优势，达到产教融合的目标。其次，评价监督机制。监督评价是了解校企合作与产教融合实施效果的关键举措。要对学校、企业、学生实行准确、客观、充分的评价，使双方在自身职责范围中循序渐进的开展人才培养工作，推进产教融合的深度运行。另外，协同机制。高校和企业要积极整合自身的教育资源，共同建立风险共担与利益共享的协同育人机制。其中利益共享机制需要校企利用与整合各自所具备的资源进行共享，便于学生的实习与工作能够无缝衔接；而风险共担机制则是为避免校企双方利益受到损失，要建立科学规范的风险共担制度，明确结合自身能承担的风险程度，综合选择适宜的合作模式，实现产教融合的可持续发展[3]。
（五）完善教学设施，打造共享机制
在产教融合下，高校需及时完善相应的教学设施，打造信息共享机制。首先，人才培养的前提条件和基础条件便是完善的学习环境，若想培养思维活跃且具备创造力的高素质财会人才，需要学校建设开放性、创新性及灵活性的网络学习环境、新型教室。针对线下环境的改造，学校可利用企业资源健全教学环境的基础设备，重新构建智慧校园环境；针对线上平台的搭建，则要重视网络教学的数据化、一体化、智能化及个性化特征，深入挖掘企业的教育资源及教学信息，打造线上线下一体化教学，并灵活运用企业投入资建设金课，提高财会专业教学的有效性。其次，校企双方可依托区块链、大数据技术和云计算技术建设产教融合的共享信息机制，设置教学资源共享、线上交流互动等模块板块，保障产教融合的质量。教学资源共享模块需要高校财会专业教师制作相应的教学视频，视频内容不仅要包括关于国家更新、发布的财会制度，还要涵盖企业继续教育课程的内容，便于企业工作人员和学生都能掌握财会制度；线上交流互动则要由高校与企业共同建立线上交流平台，企业财务人员、学生和教师都能通过模块进行对话与交流，解答学生学习问题和困惑的同时，也能使教师了解实际的行业发展状况，开展针对性教学。
（六）健全课程体系，开发课程资源
在产教融合下健全财会专业课程体系，开发相应的课程资源，对提高财会专业人才培养质量起着促进作用。首先，开发专业群课程资源。高校应基于产教融合背景，主动开发和地方产业需求企业的专业课程资源，通过打造与企业岗位对接的专业群落，引领学生在财会知识学习期间明确产业方向，大致了解今后企业产业的布局。在此期间，需集学校、政府部门、合作企业及行业多方的优势资源，共同开发出共享型专业群资源。该资源体系要包括职业素养、专业技能、岗位能力等模块知识，以此强化学生的岗位适应能力。其次，开发校企合作课程资源。产教融合人才培养工作中，需要高校和企业协作开发相应的合作课程。一方面，高校财会专业在课程设置方面要主动吸纳专家人士的建议，将课程内容与业务转型、生产流程和行业标准等需求进行对接，打造优质、高效的校企合作课程内容，使学生能提高自身的职业技能；另一方面，企业要利用真实的生产线环境，给财会专业学生讲解相应的实践内容，锻炼学生的动手能力，提升学生的业务水平。
结语：综上所述，在产教融合下加强培养财会专业人才，不仅能提升专业人才质量，推进专业教学改革，也能为企业产业提供更加高素质的应用型人才。因此，高校财会专业需注重人才培养理念的革新，全面推进产教融合，不断优化专业教育方法，努力建设业务能力强的双师型财会教师团队，进一步提高财会专业教学成效及学生的学习能力，确保学生未来的综合发展。
参考文献：
[1]黄琳.基于产教融合的民办高校财会专业人才培养模式探讨[J].黑龙江科学,2019(5):62-63.
[2]王春娜.高职院校财会专业“校企合作、产教融合”人才培养模式的研究[J].智库时代,2020(5):198-199.
[3]吴水永.校企合作背景下高校财会专业应用型人才培养教学模式探索[J].前卫,2022(20):0087-0090.
作者简介：
文飞人，女，汉族，籍贯：四川宜宾，生于1988年9月，工作单位：成都银杏酒店管理学院；单位省市：四川省成都市；单位邮编：611743，职称：讲师 硕士研究生，研究方向：管理学。
