高中复习课的落实成效直接影响学生的学习效率与考试成绩，尤其对于高中数学知识来说，章节设置过多、知识内容抽象，学生无法利用短时间理清各章节知识内容之间的逻辑关系。因此，应该加强对思维导图的利用，通过与智慧课堂的结合，形成高效的复习课模式，帮助学生更加直观的理解课堂教学中的知识架构，激发学习兴趣，营造良好的学习氛围，有利于提高学生的学习能力。
1.基于智慧课堂下高中数学复习课的基本要求
1.1保证学生系统性地掌握学科知识
开展高中数学复习课的过程中，学生需要梳理所有课堂学习的知识，且应该系统化的掌握各单位知识内容，在不同的知识点之间建立密切联系，强化问题分析的清晰性，提高学生独立解决问题的能力，逐步由简单的题型跨越到难度较大的题型。利用思维导图能够帮助学生了解各单元的知识结构，健全高中数学知识结构体系，为后续的高效学习奠定良好基础。
1.2强化学生应对综合问题的灵活性
高中时期的学生需要培养自身应对综合性问题的能力，通过高中数学复习课，能够达到锻炼自身独立解题思维的目的，提升学科素养、综合素质。因此，要求学生在重点及难点知识之间建立密切联系，遇到问题时能够做到快速决策，且可以结合对问题基本条件的分析，明确问题考查方向，选择正确的公式与解题思路完成回答。此外，要求学生能够强化解题经验与例题的结合，仅依靠课堂教学中教师的单向灌输，无法获得理想的学习效果，需要加大综合问题与复习课的融合力度，进而强化解题方式的灵活性。
1.3培养学生高中数学学科核心素养
为了保证高中数学复习课的学习质量，对学生的学科核心素养提出更高要求。立足于数学学科的角度进行分析，学生需要在具备良好综合性问题思维能力的基础上，拥有探索精神，不断创新学习思路，做到在重点、难点知识方面认真钻研，在教师的引导下，深度解读新高考的要求，形成发散性思维模式，拓展知识涉猎范围，掌握更加多元化的学习方法与解题思路，提升高中数学复习课的学习水平。
2.基于智慧课堂下高中数学复习课中思维导图的有效运用路径
2.1利用思维导图制定复习课计划
在传统的复习课教学模式中，通常需要教师做好事先的教学计划，通过对大量学科知识的利用，实现复习课教学目标，采用此种教学方式，很容易使得课堂氛围变得枯燥，久而久之，导致学生形成机械化思维模式。因此，为了规避以上问题，提高复习课学习效率，应该加强对思维导图的利用，制定切实可行的复习计划。例如，教师针对统编版高中数学教材中“集合的概念”落实复习课工作时，应该结合对新课标的分析，从学生自我复习的角度出发，为学生布置具有代表性的复习内容，自发性的梳理知识点，绘制相应的结构图。以结构图为基础，进一步理解集合的含义与表示方法，明确集合间的关联性，熟练掌握基本运算方法。之后依据自身对知识的掌握程度，制定符合自身特点的复习计划，教师组织学生在复习课中展示复习计划，并监督每个学生严格按照计划完成复习任务。
2.2利用思维导图设计复习课流程
2.2.1绘制复习课思维导图
思维导图绘制是重要环节，同时也是后续复习课落实的关键基础。例如，教师带领学生复习“指数”的相关知识时，应该通过绘制思维导图向学生呈现主干知识，合理选择复习内容与方法，加强对多媒体设备的利用，构建智慧课堂，向学生端传送思维导图，帮助学生梳理指数的概念及性质，通过对数学知识结构图的绘制，明确复习思路，思维导图的绘制依靠Mind Master软件完成，之后结合不同学生思考问题的习惯完善思维导图，强化数学知识整理的全面性，引导学生拥有更加清晰的解题思路，培养高中生的探索精神。
2.2.2展示与评价思维导图
各学习小组应该结合教师的具体要求，将思维导图成果传送给教师，教师针对不同小组的思维导图进行总结分析，并给予客观的评价，以鼓励为主。进入复习环节时，教师应对不同学习小组的作品进行标记，并向每位学生发送思维导图，通过学生互相的评价，强化思维导图的完整性与逻辑性，明确不同作品的等级，完成评价工作后，向教师端提交评价结果，教师利用多媒体设备及信息系统分析与统计相关数据，选择最为适用的思维导图。
2.2.3构建师生合作修图模式
教师与学生需要根据总结出来的问题进行针对性处理，有序落实修图工作。教师应引导学生从知识结构、典型例题等方面出发，构建统一的探究分析模式，及时找出思维导图存在的不足，加强师生间的沟通交流，形成协同化修图模式，强化知识框架的完整性及解题思路的正确性。教师需增强智慧课堂智能化、可视化特点的利用意识，帮助学生掌握指数函数图像的绘制方法，引导学生梳理解题思路。
2.2.4鼓励学生讲解思维导图
为了强化学生对思维导图内容的记忆与理解，教师应该鼓励学生独立完成导图的讲解，进而形成更加完整的知识架构。在学生讲解思维导图的过程中，教师应该要求学生复述不同分支的内容，立足于学生思路的角度，利用思维导图软件呈现动态的知识网络图，帮助学生对重点知识拥有更加牢固的记忆。在思维导图中，避免不了会出现较难理解的内容，教师可以利用智慧课堂中的超链接功能，补充相应的典型例题，之后让思维导图更加完善，突显高中数学复习课的实效性。此外，针对数学知识进行复习的过程中，通过对思维导图的讲解，可以让学生对类比、延伸、迁移等有效的学习方法有更加准确的掌握，不断提高学生的数学能力，全面体现思维导图的辐射效应，提升高中数学复习课教学水平，提高学生的复习课学习质量。
结语：高中数学知识体现出很强的系统性及逻辑性，且多数知识过于抽象，不易于学生理解和掌握。在高中数学的学习过程中，知识内容的难度不断增加，为了保证学生能够拥有完善的知识架构，应该提高对复习课的重视。同时加强复习课与智慧课堂的融合，引导学生绘制思维导图，明确重点知识内容，合理设置相应的例题，帮助学生梳理解题思路，激发其在数学学科学习中的积极性，强化对不同学习单元要点的理解。此外，通过利用思维导图，有利于强化知识结构间的密切联系，为学习效率的提高奠定良好基础。
参考文献：
[1]李军焰.基于智慧课堂下思维导图在高中数学复习课中的应用研究.数理化解题研究,2021(12):36-37.
[2]许伟.基于智慧课堂的思维导图在高中数学复习课中的有效利用.名师在线(中英文),2022(21):85-87.
