一、转变教学观念，培养学生探究思维能力
物理教师在教学当中要对传统的教学观念进行转变，创新自己的教学理念。培养学生的创新思维，而不是仅仅拘泥于考试范围内的物理内容进行针对性的教学，而是将学生感兴趣的物理知识进行透彻的分析。同时教师还要有效地补充课外的物理常识，这样才能够为学生的创新思维的培养奠定良好的基础。初中物理教师不应该固守传统的教学模式，应该根据现代课本的教学内容以及新的教学标准，制定全新的教学策略，转变原有的教学方法。运用更加有趣高效的方法，营造积极活跃的课堂氛围，开展有趣的课堂教学活动。初中物理教师在教学的过程当中要基于课本知识进行拓展和发散，让学生了解更加全面的物理知识，拓宽他们物理学习的范围，并且能够对教材当中一笔而过的物理知识进行补充和说明。还要营造活跃的课堂氛围，让知识的学习不那么的枯燥，可以使用开放性的教学模式，激发学生创新的思维。
二、提高教学形式，激发学生探究的兴趣
初中物理教师要想更好地完成教学任务，提高课堂教学的有效性，就需要在教学的过程当中花费更多的心思，进一步促进教学形式的多样化，激发学生探究的兴趣。通常情况下，学生的学习效果和教师的教学态度以及教学形式有着直接的关联。现如今的学生都有比较强大的好胜心和自尊心，因此，他们非常希望在学业方面得到老师的认可。在物理课堂教学当中，老师应该要不吝啬地夸奖学生，对于学生的相关物理思考和问题要表示鼓励。这样才能够促进孩子们去思考，去发现，去质疑，才能够更好地锻炼他们创新的思维，激发他们创新的兴趣。同时，可以在课堂当中设定一些有趣的物理问题，以小组的形式展开一定的探讨，学生在了解一定物理知识的基础之上进行讨论发言，提出自己的疑问和见解，这样更能够促进孩子探究能力的培养。要想转变教学形式，营造良好的课堂氛围。
三、创设教学情境，培养学生的探究能力
在物理教学的过程当中，创设一定的教学情境，有利于学生更好地理解物理知识。同时，情境教学可以让学生投入到情境当中进行思考，激发学生求知的欲望，培养学生创造性的思维和善于发现问题的能力，让学生更加积极主动地参与到课堂的互动当中来。物理教学的过程当中，要创设能够引发学生好奇心问题的情景。比如在学习光的折射这一门物理知识的时候，教师可以事先设定好一个教学情境，将一根铅笔倾斜的插入到玻璃瓶当中，然后让学生从多个角度去观察铅笔的形态，然后慢慢的在杯子当中注入水，然后观察铅笔的变化。这样学生就能够在这个简单的物理实验过程当中，集中注意力并且不断地观察思考铅笔的变化，能够有效地激发学生学习的热情。同时也能够让学生在实验中明白其某一个因素的不同，一样的实验就可能造成不一样的实验结果。又或者是在学习电路这门物理知识的时候，教师可以在黑板上画出电路和日光灯之间的连接，然后邀请学生到黑板上用不同的方式进行连接，有利于学生拓展思维，激发探究能力。在这样的教学模式下，课堂教学的氛围会非常的活跃，同时有效地提高了教学的有效性。
四、通过物理实验教学，提高学生的探究能力
在初中物理学习的阶段，学生对于物理实验都有极其浓厚的兴趣。通过物理实验能够进一步的提高学生对物理知识的理解，并且还能够培养学生的动手能力，促进他们思维的创新和发散。在物理教学的过程当中，教师应该尽量将学生放在主导地位，突出学生教学的主体地位，在学生进行物理实验的过程中，让学生积极的提问和操作，并且能够细心观察实验中所产生的各种物理现象，做好相关的记录工作，能够思考物理现象产生的原因以及背后的原理，结合相关的物理理论知识进行分析理解。就比如在学习自由落体这一课程的时候，教师就可以引导学生进行相关自由落体实验的活动，通过不同的物体从相同的高度下落下做自由落体运动的实验，引发学生的思考。针对学生的问题再做出不一样的实验，总结不一样的实验结论。这样能够帮助学生的发散思维的培养，同时，提高学生的探究能力。
五、教师积极鼓励学生，增强学生自信心
通常情况下，学生对于物理课程的学习都会有一定的畏惧心理，并且他们认为物理知识是比较枯燥无聊的。因此，要想让学生更好地学习物理知识，培养他们的创新精神，就要让他们真正地热爱物理，对物理产生浓厚的兴趣，增强学生学习物理的自信心。在物理学习的过程当中，要在初级阶段打下坚实的理论基础，而这一阶段需花费很长的时间和大量的努力。这就需要教师悉心的帮助和积极地鼓励，引导学生去不断地探索物理知识。并且能够在学生取得一定进步的时候，给予他们肯定的评价和夸奖。同时要在学生遇到物理难关的时候进行耐心的解答和引导，这样才能够帮助他们在物理学习的道路上越走越远。当然，在物理学习当中，不仅仅只是拘泥于理论知识的探索，同时还要进行物理实验的实践活动。这样才能够更加快速的理解物理知识，加深印象，同时能够激发学生创新的能力。教师可以在学习电路这一课程的时候，进行一些电路实验，让学生了解电线连通的情况。同时可以应用不同的材质连接电路，查看不同材料的导电情况，并且指导学生做好相关的实验记录工作，不断地在实验的过程中支持鼓励学生去实践，去探索，增强学生探究能力培养的自信。
六、结束语
在物理教学的过程中时常开展物理实验活动。通过相关的物理实验，让学生更好地理解物理的理论知识。同时还要对学生的物理疑问和好奇进行耐心的指导和回答，让学生能够在教师积极的鼓励下，增强培养探究的能力。
参考文献:
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