引言:趣味教学法是一种充满乐趣的教学方法，关键在于“趣味”二字。那么，在小学数学教学中，如何才可以做到趣味化教学呢？这是大部分教师都比较关注的一个问题。接下来，笔者将从互动环节、多媒体教学、比赛学习、游戏教学这四个方面展开论述，谈谈自己的想法，希望可以对教师们开展教学活动有所启发，并在今后的教学中，积极地加以运用。
一、增加课堂的互动环节
在小学数学教学中，教师在运用趣味化教学法时，一定要充分地尊重学生们的主体地位，适当地增加课堂的互动交流环节，并鼓励学生们积极地发表自己的想法。这样一来，学生们就从“倾听者”变为了“探索者”，学习积极性有所提高，学习效率和学习质量也会随之提升[1]。
就比如说在学习人教版三年级数学上册第一单元的“时、分、秒”时，教师不能再像以前一样滔滔不绝地讲解知识点，而是要把课堂交给学生们来主导，让学生们做自己学习的主人。例如，在课堂上，教师可以创设一些提问环节，并设置一些奖品，学生们回答正确问题即可获得奖品。教师提出的问题如下:“1分40秒是多少秒？”A同学积极地举手，并回答道:“1分钟是60秒，那么1分40秒就是100秒。”学生们回答完之后，教师要多一些表扬，可以对学生们这样说:“回答得真棒！在回答的同时，还把自己的思路说出来了，非常值得学习。鉴于你的表现不错，奖励你一颗棒棒糖！”通过这样的方式来开展课堂教学活动，既可以激发起学生们的学习兴趣，还可以活跃课堂的教学氛围，从而把趣味教学这一教学理念贯彻到底。总之，作为教师，在运用趣味教学法时，要想更好地发挥出该教学方法的作用，一定要多增加课堂的互动交流环节，这样才可以让学生们在互动中感受到学习数学的趣味。
二、利用多媒体进行教学
在小学数学教学中，为了更高效地运用趣味教学法，教师可以适当地利用多媒体技术这一个教学工具来开展教学，让学生们体验一下不同的学习方法，进而更好地感受到学习数学的快乐。尤其是在学习一些图形类知识点时，由于学生们的想象能力比较弱，学习起来往往会觉得比较枯燥乏味[2]。这时，教师就可以借助多媒体技术来开展教学，并利用PPT课件来授课，播放一些教学视频等，进而帮助学生们更好地理解知识点。
就比如说在学习人教版三年级数学上册第七单元的“长方形和正方形”时，在上课之前，教师要认真地制作PPT课件，并插入一些可爱的卡通图案，以此来吸引学生们的注意力。在课堂上，教师可以播放一些教学视频，视频内容如下:讲述长方形和正方形的特点，介绍面积和周长计算公式等等。通过观看视频，学生们可以更容易地理解知识点，进而提高自己的学习效率。总之，在小学数学教学中，借助多媒体开展教学也是趣味化教学的一个重要方法，教师要积极地运用。
三、组织学生们开展比赛
在小学数学教学中，为了把趣味化教学法的作用发挥到极致，教师可以积极地组织学生们开展比赛，让学生们在比赛的过程中收获知识，收获快乐，收获友谊。
就比如说在学习人教版三年级数学上册第六单元的“多位数乘一位数”时，教师可以把学生们分为人数相同的几个小组，分完组之后，就要让他们在组内进行分工合作，在规定的时间内完成教师布置的计算题。题目大致如下:485×6、359×8、108×2、3×488、9×680、2×180、508×4、605×4、324×8等等。最终，看哪一个组的计算速度最快，正确率最高，表现最好的一个组可以获得一份精美礼品，表现最差的一个组将要表演一个节目[3]。通过开展一些数学比赛活动，可以让学生们在比赛的过程中夯实计算基础，掌握计算方法，同时，还可以借助比赛来活跃学习氛围，更好地做到趣味化教学。
四、运用游戏来开展教学
在小学阶段，学生们的年纪比较小，正处于贪玩好动的时期。作为教师，在运用趣味化教学法时，要抓住学生们的这一个特点，积极地组织学生们玩一些数学小游戏，做到寓教于乐。
就比如说在学习人教版三年级数学上册第二单元的“万以内的加法和减法（一）”时，教师可以组织学生们玩“你说我算”这一个游戏，游戏规则大致如下:教师随机出一个题目，例如“5800+2005”这一个题目，让第一位同学在一分钟内完成它。如果第一位同学回答错误，将会被淘汰，由第二位同学顶替第一位同学的位置，所有人往前移动一个位置。如果第一位同学回答正确，即可以通关，并转头过去，随机出一个题让第二位同学完成它，第二位同学回答错误依旧实行淘汰制，回答正确即可以出一个题让第三位同学完成它，以此类推[4]。通过玩这一个游戏，不仅仅可以锻炼学生们的反应能力和计算能力，还可以在一定程度上活跃课堂的学习氛围，进而让课堂教学更加具有趣味性。
结束语:总而言之，在小学阶段，学生们正处于贪玩好动的年纪，教师一味地使用一些传统、枯燥、乏味的教学方法，不仅不可以提升课堂的教学质量，还很容易让学生们产生厌学情绪。为此，作为教师，要积极地探求一些趣味性较强的教学方法，并结合学生们的情况将其运用到课堂中。这样一来，学生们就可以在轻松活跃的氛围中学习数学，并把数学这一门课程学好。
参考文献:
[1]朱永昌.新课程下小学数学生活化教学初探[J].读写算,2020(36):7-8.
[2]张新杰.互动教学在小学数学教学中的几点尝试[J].读写算,2020(36):94-95.
[3]王姝.基于生本理念的小学数学课堂教学有效性探究[J].读写算,2020(36):123-124.
[4]张皖.如何在小学数学教学中有效运用生活案例[J].读写算,2020(36):135-136.
