新课导入即教师在进行新内容教学时，采用某种特殊方式有效吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，促使其积极主动地投入新课学习，从而不断提高学习效率和质量的教学环节。做好新课导入是教师必须掌握的技巧，因为高质量的新课导入有利于课堂教学效率的大幅度提升。具体而言，初中物理教师在进行新课导入时要充分结合物理学科教学特点和学生的学习特点，采用创新、富有艺术性的导入方式进行教学引导，以便在增强学生学习效果的同时，提高课堂教学效率。
一、现阶段影响高效物理课堂构建的要素
1 .教师前期准备不够充分。
教学的开端是前期准备工作，良好的前期准备能够吸引学生的注意力，将学生引入物理情境中，而反观现实情况，部分教师在前期准备环节忽视了新课标中关于学生能力培养的要求，片面认为在初中阶段要想尽一切办法提升学生的物理成绩。这说明教师的教学相应充分满足物理课程讲解和知识内化的需要。区别于传统的任务型教学活动，现阶段的教学活动已经基本可体现出教师观念的转变，但对于课程细化仍有可完善的部分，教师备课过程的具体步骤和做出的努力以及可能达到的结果都应当充分展示在教案上，而实际情况与所期望的并不相符。
2.教师所使用的教学方法较为落后。
课堂讲解环节能够直接影响学生接受理论内容的程度，说明在实际讲解中要能够满足学生对于知识内容的需要，单纯地灌输知识会抑制学生的学习和探究兴趣，教师采用单一的教学方式，不利于学生感受物理学习的魅力。并且有些教师认为初中阶段课程紧、任务重，应当充分利用课上的时间，讲解理论干货，但在密集知识点的轰炸下学生很难时刻保持紧张和集中的情绪，此种满堂灌的方式忽略了学生兴趣提升的要求，不利于高效课堂的构建。教师与学生间的沟通，能够引导学生说出心中所想，给予教师更为直观的反馈，若缺乏有效沟通，教师很难真正了解到学生对于物理知识的渴求程度，无法针对性地设置教学活动，自然无法保证课堂的效果和质量。教师的单向提问和思路讲解虽然能够为学生理顺做题的步骤，但对于能力培养起到抑制的作用，学生的发散思维受到阻碍，不符合核心素养渗透的要求，影响学生主观能动性的产出。
3.学生缺乏学习的兴趣。
学生缺乏兴趣要从两个方面考量。首先，从学生自身角度，其处于青春期，情绪波动较大，对于身边的事物较为好奇，同时承压能力较弱，面对一点小小的打击就容易丧失兴趣，降低对于物理知识的好感度，因此不能达到全情投入的状态。此种状态不利于深度探究某个物理问题，学生在面对较为困难的探究要求时，常表现出不能够规范个人行为和放弃的特点，不具有积极向上的学习态度，影响其能力的生成。其次，从教师的角度来看，部分教师没能认识到学生在教育教学中所起到的作用，所设置的问题与学生的能力间存在一定的差距，学生在学习完新课知识后发现无法解决教师给出的问题，降低了解决问题的自信心，说明教师在后续的教学中要设定符合学生喜好的教学内容。通过深度研究初中物理课堂，不难发现，有些教师缺乏耐心，对于学生提出的问题经常置之不理，使学生丧失了与教师沟通的欲望，对于学生合理的问题和疑虑，教师要时刻保持尊重和鼓励的态度，引导学生说出自我想法，提升其对于教师的认可程度。
二、新课改背景下初中物理高效课堂的构建思路
1 .细化课程前期准备环节。
在前期准备阶段要首先确定好学生的发展水平，了解其在处理此类物理难题时所面临的困境，有针对性地设定教学目标和计划，为充分满足新课标的要求，教师要准确研读其中关于教育教学开展必要性和重要性的阐释内容，确定好整个物理教学的基调。教学内容的设定要能够与学生成长的需求契合，结合学生的学习特点，细致研读教材中关于知识讲解部分的特征，明确教学的重难点，确定好所使用的教学方法和手段，提升教学的指向性。最后，教师应当明确在备课环节不仅要“备教材”，还要“备学生”，说明要形成以学生为主体的教学模式，深度研究学生学习物理知识的情况，结合其具体的习惯，设定课前导入、实际讲解和课程评价的具体内容，打破知识间的壁垒，并与其他教师形成交互性的沟通形态，完善教学内容，提升预设与生成之间联系的紧密性。例如，在讲解有关熔化与凝固的知识时，教师要结合学生对于温度这一物理概念的理解程度完善教学计划，在新课讲解过程中首先要确定本节课程的教学目标，分别从知识技能、过程与方法、情感态度总而言之，新课导入在新课时、新内容的教学中至关重要，初中物理教师在教学实践中要充分重视新课导入，可以通过多媒体导入、生活现象导入、故事讲述导入和提问教学导入等方法提高导入质量，在高质量的新课导入中激发学生的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的学习主体作用，进而提升课堂教学效率，构建高效课堂。
结语；
总而言之，新课导入在新课时、新内容的教学中至关重要，初中物理教师在教学实践中要充分重视新课导入，可以通过多媒体导入、生活现象导入、故事讲述导入和提问教学导入等方法提高导入质量，在高质量的新课导入中激发学生的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的学习主体作用，进而提升课堂教学效率，构建高效课堂。
参考文献：
[1] 陈飞.良好的开端成就高效课堂——初中物理教学导入新课的方法[J].华夏教师，2019，（16）.
[2] 郭传福 . 做好新课导入，提升初中物理课堂教学效率[J].当代家庭教育，2019，（7）.
[3] 阿拉依·吾兰 . 几种初中物理课堂教学的有效导入方法[J].未来英才，2018，（20）.
