在新时代背景下，成渝地区双城经济圈作为推动国家发展的重要战略支点，其教育资源的优化配置与深度合作对于提升整个区域的教育质量、加速经济一体化进程具有深远影响。特别是在财会这一关键性专业领域内，随着全球经济的日益融合以及新技术的蓬勃兴起，市场对于具备国际视野、精通新技术的高级财会人才的需求愈发强烈。面对这一挑战，如何有效整合成渝地区内的财会专业教学资源，探索出符合地区特色、能够顺应时代发展需求的共享与合作模式，已成为当前教育改革与发展的重要课题。这不仅关乎到区域内高职院校财会专业的教学质量与人才培养水平，更对推动区域经济社会的持续健康发展具有不可估量的价值。因此，我们有必要深入研究这一问题，为成渝地区双城经济圈财会专业教育资源的共享与合作探索出一条切实可行的路径。
一、成渝地区特色的财会专业教学资源共享与合作模式存在的问题与挑战
（一）资源分配不均与整合难度大
成渝地区各高职院校财会专业教学资源在数量和质量上存在显著差异，导致资源分配不均。这种不均衡不仅体现在硬件设施上，还体现在师资力量、课程设置等方面。资源的分散与不均使得整合难度加大，难以实现高效共享。
（二）合作机制与协调机制待完善
尽管已有部分高校开始尝试合作，但整体上，成渝地区财会专业教学资源共享的合作机制尚不成熟。合作过程中的权责划分、利益分配、沟通协调等机制尚待完善，影响了合作的稳定性和持久性。
（三）信息壁垒与共享平台缺乏
信息共享是实现教学资源共享的关键。然而，成渝地区各高校间存在信息壁垒，如信息系统不兼容、数据格式不统一等，导致信息共享困难。同时，缺乏统一、高效的共享平台，使得优质教学资源难以被有效利用。
（四）文化与观念差异影响合作深度
高校间的文化和观念差异也是制约教学资源共享与合作的重要因素。部分高校可能因担心资源流失或竞争优势受损而抵触合作，导致合作深度受限。此外，不同高校间的教育理念、教学模式等差异也可能影响合作的顺利进行。
二、成渝地区双城经济圈财会专业教学资源共享与合作模式设计
（一）明确共享与合作目标体系
在成渝地区职业学院大数据与会计专业的教学资源共享与合作中，我们首先需确立一个清晰的目标体系。这一体系以提升教学质量为核心，旨在通过共享优质教学资源，促进学生的学习效果和职业发展。同时，我们也将促进人才流动作为重要目标之一，鼓励师生在不同学院间交流学习，拓宽视野，提升专业素养。通过人才的流动，可以进一步激发教育创新，推动财会专业教育的持续发展。此外，增强区域竞争力也是我们的目标之一。通过整合成渝地区各职业学院的优势资源，形成合力，提升整个区域在财会专业教育领域的竞争力。
（二）构建统一的教学资源共享平台
为了整合成渝地区各职业学院大数据与会计专业的教学资源，我们急需构建一个统一、开放、高效的资源共享平台。这个平台将如同一个巨大的知识宝库，涵盖课程资料、教学案例、实训项目和学术讲座等多方面的内容。想象一下，一个高校的大数据会计专业教师，可以轻松地将自己精心准备的PPT、教学视频和课程大纲等上传到平台上，供其他学校的师生浏览和下载。同时，他们也能从平台上获取到其他学校教师的优质教学资源，实现资源的无缝对接和高效利用。此外，平台上还将设有实训项目和学术讲座模块。学生们可以在这里找到适合自己的实训项目，进行实践操作；而教师们则可以参加各种学术讲座，不断提升自己的专业素养。为了确保资源的质量和实用性，平台还将支持用户在线评价功能。用户可以对下载的资源进行打分和评论，为其他用户提供参考，同时也促进了资源的不断优化和更新。
（三）完善合作机制与协调体系
在成渝地区职业学院大数据与会计专业的教学资源共享与合作中，完善合作机制与协调体系至关重要。为此，我们计划成立一个专门的合作机构，如“成渝大数据与会计教育合作联盟”，负责统筹协调各方合作事宜。该机构将制定详细的合作章程，明确各方的权责关系，确保合作活动的有序进行。在利益分配方面，我们将建立合理的激励机制，鼓励各方积极参与资源共享与合作。例如，对于提供高质量教学资源的职业学院或个人，我们将给予一定的奖励或表彰，以激发其积极性。同时，加强沟通与协调也是关键。我们将定期举办合作机构会议，邀请各方代表共同商讨合作事宜，解决合作中遇到的问题。此外，还将建立信息交流机制，及时分享各方在教学资源共享与合作方面的经验和成果，增进彼此之间的理解和信任。
（四）推动产教融合与校企合作深化
在成渝地区职业学院大数据与会计专业领域，推动产教融合与校企合作深化是提升教学质量和学生实践能力的关键。我们积极与企业合作，共同建立实训基地。例如，与某知名会计师事务所合作，共同打造大数据会计实训基地，让学生在真实的工作环境中进行实践操作，提升其专业技能。同时，开展联合培养项目也是重要一环。我们与多家企业合作，推出大数据与会计联合培养班，根据企业需求定制课程，实现学习与就业的无缝对接。在产学研合作方面，我们鼓励教师与企业合作开展科研项目，将研究成果转化为教学资源，丰富教学内容。同时，邀请企业专家参与课程设置和教学质量评估，确保教学内容与市场需求紧密相连。
（五）强化政策支持与资金保障体系
为了促进成渝地区职业学院大数据与会计专业教学资源的共享与合作，政府应当出台一系列有针对性的政策措施。例如，政府可以发布相关政策文件，明确鼓励和支持成渝地区双城经济圈内的各高校开展财会专业教学资源共享与合作，为这一模式的顺利推进提供政策保障。同时，为了确保共享与合作项目的顺利实施，政府还应设立专项资金。这笔资金可以用于支持共享与合作项目的开展，包括项目策划、实施、监督等各个环节。此外，专项资金还可以用于平台的维护升级，确保平台的稳定运行和持续发展。对于在共享与合作中取得优秀成果的职业学院和个人，政府也应给予一定的奖励。这不仅可以激发各方的积极性和创造力，还可以为整个区域的教育资源共享与合作树立榜样，推动形成更加良好的合作氛围。通过这些政策支持和资金保障措施，我们可以为成渝地区职业学院大数据与会计专业教学资源的共享与合作提供更加坚实的基础。
三、结语
综上所述，本研究深入研究了成渝地区高职院校财会专业教学资源共享与合作模式，旨在提升区域教育质量。针对资源不均、合作机制待完善等问题，我们设计了科学合理的共享与合作模式，包括构建统一平台、完善合作机制、深化产教融合与校企合作，并强化政策支持与资金保障。期望此模式能激发各方参与热情，推动成渝地区财会教育事业发展，并为其他地区提供借鉴。
参考文献
[1] 凌书娟,卢鹏,杜泽茂,段勖超,唐镖.成渝地区双城经济圈"三链一体"技能竞赛模式研究[J]. 2023(7):299-301.
[2] 苏科 易发军.成渝双城经济圈职业教育的产业协同路径研究[J]. 2022.
