一、在教学中运用现代信息技术的意义
（一）激发学生的学习兴趣
加强信息技术的应用能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生参与课堂学习的积极性和主动性。初中阶段的学生正处于对世界充满好奇和探索的阶段，乐于发现新鲜事物，也善于发现新鲜事物。教师在课堂教学中引入现代信息技术，能够有效激发学生的学习热情。一方面，学生对信息技术有天然的喜爱和了解的欲望。当代初中生是“网络一代”“科技一代”，他们中很多在很小的年龄已经接触和了解信息技术，甚至已经能够应用信息技术。教师如果在教学过程中善于应用现代信息技术，则能够有效提高学生的学习兴趣和专注力。另一方面，现代信息技术的应用符合初中生的年龄阶段和心理特征。
（二）提升综合素质
首先，加强现代信息技术应用能够拓宽学生的眼界。特别是对于经济基础相对较为薄弱、经济发展水平相对较低的农村地区，很多学生能接触到的新技术、新手段相对有限，这也导致他们的思想认知较局限。而积极应用新的教学手段，能够让学生拓宽眼界，有助于培养学生的自信心。
其次，加强现代信息技术的应用，还能有效培养学生的创新能力和思考能力，提升学生的综合素质，促进学生更好地成长和发展。教师运用现代信息技术，能够让学生有更多实践的机会，激发学生的思维能力。例如，在教学“平面镶嵌”相关内容时，教师可以让学生操作信息技术设备，直接移动图形，实现图形的镶嵌。在操作的过程中，学生需要充分思考，不断尝试，不断探索，这能有效提高学生的思考能力，培养学生的创新精神。
二、当前初中数学教学现状
（一）学生的主体性不足
在初中数学教学过程中，学生主体性不足是当前存在的重要问题。在教学过程中，课堂教学依旧以教师为主。教师根据备课内容安排教学节奏，缺乏对学生的观察和了解，没有围绕学生对知识点的理解和吸收情况开展教学，这会导致学生的学习效果大打折扣，影响教学效果和质量。这主要是由于教师的教学理念存在偏差，部分教师受传统教学思想的影响，没有意识到突出学生主体性的意义和重要性，在教学过程中缺乏与学生的互动和交流，影响课堂教学的顺利开展。此外，学生自身也缺乏主体意识。很多学生习惯了被动接受知识，在课堂教学中不善于主动思考，不擅长发言，存在明显的“等靠要”思想，在教师提问时保持沉默，不积极主动回答问题，等教师讲解完毕后再记录和记忆。哪怕有些教师有发挥学生主体作用的意识，也无法落实和实现。
（二）学生的兴趣不足
学生在数学学习过程中缺乏兴趣也是当前存在的非常显著的问题。学习兴趣是非常重要的，学生只有充分激发学习兴趣，才能在课堂学习过程中更专注，更好地理解和消化教师所讲解的知识点，提高对知识的掌握能力和应用能力，当遇到困难和挫折时更加积极地面对，不断提高问题解决能力和抗压能力。但当前部分学生缺乏对数学学习的兴趣。一方面，部分学生在小学阶段没有打好数学基础，没有找到学习数学的好方式方法，付出了较多的时间和精力却没有得到应有的收获，打击了学习的积极性和主动性，产生自卑心理，进而丧失了对数学学习的兴趣。另一方面，部分学生没有意识到初中数学学习的重要性，学习过程不够专注，对教师讲解的知识点未深入研究和探索，作业完成不及时，这也影响了学生的学习效果和质量。
三、初中数学教学中运用现代信息技术的措施
（一）借助信息技术增强参与性
在初中数学教学中加强信息技术的应用，能够有效提高学生的动脑能力、动手能力，使学生真正参与课堂教学过程，加深对知识的理解，提高个人能力和素质。因此，教师应积极引导学生利用信息技术及相关设备，在课下加强对知识的补充和学习，激发学生探索的欲望，提高学生的学习积极性。例如，在教学勾股定理的相关内容时，教师可以引导学生借助信息技术查阅关于勾股定理的相关知识，如其来源、证明方法等，也可以了解与勾股定理相关的历史人物及其故事，如西周时期的商高、古希腊的毕达哥拉斯、三国时期的赵爽等，从而有效加深学生对勾股定理的了解，同时调动学生学习的积极性和主动性。
（二）加强课堂导入应用
课堂导入能够充分吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生更好地进入学习状态，激发对后续课堂学习的参与热情。因此，教师应充分重视课堂导入，利用现代信息技术丰富课堂导入方式，提高对学生的吸引力，为后续的教学奠定良好的基础。例如，在教学“轴对称”的相关知识点时，教师可以通过多媒体播放生活中与轴对称相关的图形，如中国结、剪纸等，通过这些事物有效激发学生了解相关知识的热情和欲望，让学生构建数学与现实生活的链接点，拉近学生与数学之间的距离。在课堂导入过程中，教师也应加强对学生的引导，通过问题引导的方式鼓励学生思考，帮助学生更好地进入学习状态，鼓励学生积极发言，为学生营造良好的课堂氛围，提高学生的学习质量。
（三）加强技术应用
教师应在课堂讲解过程中加强对现代信息技术的应用，借助现代信息技术更好地拆分知识点，呈现知识点，帮助学生更好地理解知识。例如，在教学“图形的平移和旋转”相关知识时，教师仅仅通过口头表述的方式来讲解知识，无法使学生对平移和旋转有更深刻的认知，甚至有些学生的空间思维能力相对较差，进而影响学生的学习兴趣。对此，教师可以借助现代信息技术让学生更加直观地感受图形的平移和图形的旋转过程，加深学生对平移和旋转概念的了解，例如可以利用信息技术直观展示电梯的上下、活动窗的推拉来呈现平移的状态，利用信息技术直观展示风扇的转动来呈现旋转的状态。这样学生能够对平移和旋转有更加直观和客观的了解。教师可以趁热打铁，引导学生给平移和旋转下定义，用自己的语言描述平移和旋转的概念，从而加深学生对知识点的理解和认知，引发学生的思考。
（四）加强课后复习
教师运用现代信息技术还能帮助学生更好地复习知识，提高学生复习的效率和质量。在传统的教学模式下，学生对知识点进行复习往往是通过翻阅课本和回忆教学过程的方式，这种方式可能会严重影响学生的复习质量和效率，而且学生对课堂教学内容的记忆不够深刻，在复习过程中容易忽视重点，浪费时间和精力。教师借助现代信息技术则能够有效规避这一问题，帮助学生提高复习的效率和质量。
结语
现代信息技术的应用能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，提高教师的教学效率和质量。教师必须加强对现代信息技术的应用。尤其是当前初中数学教学存在较多的问题，如教学方式相对较为单一，教学内容不丰富，学生的学习兴趣不足，主体性没有得到充分体现等。因此，教师必须突出学生的主体地位，加强对现代信息技术在课堂导入、课堂教学和课后复习中的应用，更好地促进学生的成长与发展。
参考文献
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