引言：在传统教育理念的影响下，中职教师过分强调基础知识的培训，而忽略了创新思维、创新能力的培养，在当今技术高速发展的背景下，会计学科必须更加融入到现实生活中去，注重运用新的技术和新的思想，这也是今后人才培养的一个重要方向。在中职会计教育中，创新力的培养应该从学生的知识学习能力和年龄特点出发，在原来的基础上加强他们的信息收集、整理和理解的能力，并让他们能够从不同的问题和基本的观念中提问，得出比较多样化和新颖的结论。
1创新思维在中职财会教育阶段的培养角度
1.1结合已有经验
在学习财会知识的时候，中职生应该以已有的经历和思路为基础，持续地扩大自己的范围，而培养他们的创新力，并以自己的经历为基础，以一些独一无二的问题和新奇的视角进行深度的思考，并引进一种水平比较的方式，让他们能够辨别出自己的想法。因为，一般情况下，中职校的同学已经拥有了自己的独立思考的能力，但是他们在进行自主思考的时候，不能只靠自己的想象力去进行，而应该与过去的经历相联系，去寻找问题，去解决问题，去对问题进行深入的研究，从而逐渐地对自己的创新和创新力进行积累和培养。
1.2增加思想的广阔性
中职院校的学生大都是在科学技术快速发展的时代中长大的。而这种模型仅仅是向学生们简单地注入新的内容，并没有着重展示出整个时代的发展过程。在课堂上，要注意拓宽学生的思想广度。在扩大了他们的思考深度之后，他们可以高品质地吸收各种知识，并将注意力集中在了学习的一些具体的内容上，在这些内容中寻找他们之间的思考差别，从而将知识点进行融合。在《会计基础》课程的学习过程中，中职学校的老师还应该以设置好的学习情境为基础，培养他们的反向和发散的思考能力，让他们在探究过程中获得积极的经验。总之，提高学生的思考广度，不仅能增进学生的认识，而且能全面调动学生的学习积极性。
2中职财会教学创新思维培养的有效策略
2.1革新教学方式
不管是中职教育或义务教育，都要有一个很好的气氛，才能激发出学生的主动性，让他们跟着老师的想法去学。针对这一现状，中职职业教育的教学可以通过创设问题情境，以生活问题为载体，激发他们的探究精神。中职校的教师在学习过程中要注意学生的生活习惯，营造一个良好的沟通环境，对学生的需要进行充分的了解，并与其相联系，对课堂的教学方法进行最优选择。在指导学生展开思维的时候，中职校的老师可以挑选他们比较喜欢的问题，利用一些兴.趣的话题来创新出一个良好的学习气氛。激发了他们的探索欲望，加强了他们的创新性的思考，这样可以逐渐将他们与基本的知识的学习过程结合起来，更有利于把教学中的讲解和思想的创新结合起来，以一种充满活力和活力的形式，把这些单调乏味的东西教到他们的耳朵里。从客观角度来说，中职教育是经过强制教育之后，被广大的学生和父母所接受的一种教育方式。传统的模式会引起学生的厌恶，也会增加老师的学习负担，因此，老师应该进行对于理论性强、内容深奥的经济学知识，老师可以对其进行深度的认识，用新颖的方式将经济理论授课给学生。老师们也改变了教学的方式，让同学们在上课的时候，自己去复习，自己去总结，然后激励同学们去讲台上做报告。充分发挥学习的主动性，加强对理论的认识。当对所学习的东西有了一定的了解之后，老师就可以围绕着关键的知识，向他们展示出一些具有代表性的案例，这样可以让他们对经济法的运用有更深刻的了解，让他们的学习更加专注，从而保证了课堂的质量。
2.2在课余时间里活跃起来
在目前的情况下，大部分中职学校的同学都认为，课余的兴趣要大于无聊的课程。引导学生参与到课堂之外的实践中，可以减轻他们的学习紧张感和系统化思考。中职教育教学要加大对学生创新性思考能力的训练，促进其参与到课堂教学中去。例如，在以经济法为中心，进行教学的时候，老师可以将创新性的课外活动进行导入，让学生通过课间的课外活动来吸取基本的经济法知识，并将课外活动与课程内容相结合，逐渐地改变了他们对于单调的理论的刻板认识，从而强化他们的创新思维，提升他们的学习热情。在中职学校，除了在课上的讲授之外，在实践中还应加强学生的创新性思考能力的培养。以这一点为依据，老师可对学生进行激励，以课程内容为依据，进行自我的设计，一起去探究出一些新颖的课外实践活动，并利用课外活动中的创新力，对其进行强化，从而提高对创新思维的培养效果。将创新力的培养与课程的教学相融合，可以让中职学校的同学加深对所学习的知识的了解，拓宽他们的思路，提升他们的整体。
2.3中职学校财会课程改革
目前，我国中职学校的录取标准正在逐步放宽，中职学校的学生普遍存在着基本的文化素养不高、对文化的领悟不高等问题。由于财会方面的专业知识比较单调，而且不利于理解，因此，老师可在此基础上，适当地突破课本的限制，以原来的课本内容为基础，对所学的知识展开处理，从而更容易让学生主动地去理解。比如，在对增值税的知识点进行讲解时，大部分的教科书都只对一般纳税人的一些基本的情况做了概括性的说明，没有把“一般”当成一个重要的、发散的知识来进行教育，这不利于学生对“增值税”的重点和深刻的了解。所以，在对关键知识点展开解释的时候，老师们可以在此基础上，根据工作需求、实际生活来扩展知识点，从而让他们更好地了解所学的知识。在这一基础之上，老师们还可以对课程的内容展开创新，让他们能够对课程中的课程进行自主探索，寻找不易理解、难度较大的知识点，让他们能够全面地理解和掌握理论知识，并能对基础知识的实际运用方式进行有效地加强。
结语：
因此，要从中职会计教育的创新性的视角出发，充分认识当前我国会计教育中出现的各种问题。改革的方法是：改革教育方法，引导学生向权力发起冲击，积极地进行创新性的课外学习，对中职学校的财会课程进行改革，改变教师在课堂上所扮演的角色，从而增强了创新思维的培养。
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